關於《啄木鳥》的教案設計範文（精選7篇）
關於《啄木鳥》的教案設計範文（精選7篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《啄木鳥》的教案設計，歡迎閱讀與收藏。
《啄木鳥》的教案設計 篇1
教學目標：
1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字;認識筆畫“提”，並會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步瞭解兒歌內容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內容。
3、在讀準字音的基礎上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。
4、學會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節以及三拼音，正確區分平翹舌音。
教學過程：
一、揭示課題：
1、藉助圖片，認識“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。
師：圖上的這隻鳥你認識嗎?誰能叫叫它的名字?(黑板上提前書寫好“鳥”)
——(手舉“啄木鳥”的卡片)
師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準，請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥(手舉卡片)。跟老師叫——啄木鳥(開火車讀一讀)
師：誰知道啄木鳥有什麼本領?
——(手舉卡片“捉害蟲”)指名讀。跟老師讀——捉害蟲
讀準這兩個詞，男生讀，女生讀——(手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片)
2、出示課題，學習生字“木”。
師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢?今天我們就一起來學習23課啄木鳥，看老師寫課題：
“木”是我們今天要學的生字，請大家和老師一起寫——(學生書空)
請大家在自己的手心裡再寫一個“木”。(學生應邊說筆畫名稱邊書空)
齊讀課題：23、啄木鳥
二、聽錄音，讀兒歌，學生字。
1、聽課文錄音，聽清生字字音。
師：啄木鳥是怎麼捉蟲的呢?請小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個字的讀音。(播放兩遍)
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。
(1)自由朗讀，讀準字音。
師：老師給大家1分鐘的時間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
(2)同桌互讀，檢查讀音。
師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準。
(3)指名朗讀，檢查反饋
師：誰願意讀給大家聽一聽?其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準了嗎?
2、重點指導朗讀帶有感嘆號三句句子。
(1)老師引讀
師：你聽，樹林裡傳來了什麼聲音?——
那是啄木鳥在幹什麼?——
啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——
(2)老師範讀
師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎麼把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽的?(媒體畫面：三句句子變色)
模仿老師，自由朗讀
指名讀
師：我們請三位小朋友為大家讀一讀
找夥伴朗讀
師：你們三位就是啄木鳥，捉了許多害蟲，心裡真高興，趕快飛到樹林裡找到自己的夥伴，一起來讀讀兒歌吧!
齊讀兒歌(找夥伴遊戲朗讀後，原地不動，進行齊讀並看螢幕讀)
師：讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，瞭解內容
1、聽錄音，瞭解兒歌內容
師：請小鳥們趕快飛回座位，仔細再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：
啄木鳥為誰幹什麼?(邊說邊寫黑板)
板書：為??
2、學寫生字“蟲”
師：“蟲”也是我們今天要學的一個生字。它裡面又一個新的筆畫(出示卡片“/”)，跟老師說“提”(邊說邊書空)
師：請同學們藉助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說，寫一寫(書寫在黑板的田字格內，學生書空說筆畫)。
3、用一句完整的話說說兒歌內容
師：你能看著板書，把這句話說完整嗎?
指名說
同桌互說
四、學習拼讀音節
1、學習拼讀翹舌音
師：這句話中兩個生字的音節要學習拼讀，請仔細看黑板，這個音節的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù(手舉詞語卡片開小火車)
師：第二個音節老師請你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會拼?
(手舉詞語卡片指名拼)
板書：shù chú
為樹木，除害蟲
2、學拼三拼音
師：(手舉帶有拼音的詞語卡片)這個音節和樹、除不一樣，一個聲母帶有兩個韻母(手舉三拼音的卡片)，我們就稱它是三拼音，跟老師讀——
3、區別拼讀“zhuó zhuō”
師：在這首兒歌裡，有兩個字音的音節非常相近(手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片)你能看出它們有什麼不一樣嗎?
師：同桌之間互相拼一拼這兩個音節，特別注意讀準聲調。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過了兒歌，學習了拼音，我們對每個字的字音應該讀得更準了，一起來讀一讀(看書指讀)
五、複習鞏固，闖三關
師：讓我們一起來做做遊戲，闖三關
1、第一關：叫號遊戲，鞏固字音，識記字形。
師：誰能說說，你是怎麼用“木”來記“林”字的?
2、第二關：摘果子，拼拼讀讀，區分平翹舌音。
師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子裡去嗎?你能拼一拼，分一分嗎?
3、第三關：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。
媒體出示：
老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)
4、小結：祝賀大家闖關成功!今天我們不僅學會了兒歌，認識了漢字，透過我們的努力，區分了平翹舌音，我們還當了回小小播音員。
《啄木鳥》的教案設計 篇2
設計意圖：
《啄木鳥》這首樂曲屬於三段體義大利民歌音樂，a段樂曲節奏平穩（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
活動目標：
1、透過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。
活動準備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
活動重點難點：
讓幼兒理解音樂並能自己辨別三段音樂的不同
活動過程：
一、開始部分：
引入活動，激發興趣，聽音樂做律動進教室。
故事匯入：剛才我們在果園裡摘蘋果的時候，老師發現有幾棵小蘋果樹很不高興，這是為什麼呢？原來這幾天它的葉子不知怎麼了開始變黃，樹枝葉開始枯萎，小朋友想個辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢？（引導幼兒回答啄木鳥）對了，啄木鳥是森林裡的醫生，它可以給蘋果樹治病。今天，老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲，名字就叫《啄木鳥》，我們一起來仔細聽聽，聽聽啄木鳥在幹什麼？（幼兒完整欣賞一遍音樂）
二、基本部分：
(一)完整欣賞樂曲：
師：小朋友，音樂裡的啄木鳥在幹什麼呢？（幫大樹治病、捉蟲子）對了，這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那麼，啄木鳥給蘋果樹治病先要做什麼呢？下面這段音樂會告訴我們，一起來聽聽吧！
（二）分段欣賞樂曲：
1、欣賞第一段音樂
師：你們覺得這段音樂中啄木鳥在幹什麼呢？（給蘋果樹檢查）那它是怎麼樣給蘋果樹檢查的呢？誰來表演一下？
（1）出示節奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥好厲害呀！它是怎麼樣給蘋果樹做檢查的呢？對了，先飛四下到蘋果樹前，然後從上往下撫摸樹幹四下，然後重複兩遍。
（2）欣賞第二遍音樂，讓幼兒隨音樂根據圖譜來進行表演。
師：啄木鳥給大樹檢查時，可以從上到下來檢查，小朋友說還可以怎麼樣來檢查？（從左到右或轉圈檢查）
（3）幼兒把小椅子當成大樹，欣賞第三遍音樂並進行表演。
2、欣賞第二段音樂
（1）師：啄木鳥在給蘋果樹檢查以後發現了什麼？（蟲子）那接下來啄木鳥要幹什麼呢？讓我們聽聽第二段音樂（欣賞第一遍）
（2）師：這段音樂啄木鳥在幹什麼呢？（捉蟲子）那他是怎樣捉蟲子呢？（出示節奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧！（看圖譜欣賞第二遍）
師小結：捉蟲子時一定要找準蛀蟲洞，每條蟲子啄一下，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據圖譜來進行表演。
3、欣賞第三段音樂
（1）師：啄木鳥的本領可真大啊！給蘋果樹捉了那麼多的蟲子，那蘋果樹的病怎麼樣了呢？蘋果樹有什麼變化呢？讓我們一起來聽下面的音樂。（欣賞樂曲第一遍）
（2）師：蘋果樹的病怎麼樣了呢？（治好了）（出示節奏圖譜三）你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀，而且長的很茂盛，還結出了一個個又大又紅的蘋果，咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧！（看圖譜，欣賞樂曲第二遍）
（3）師：小朋友你們聽了這段曲子有什麼感覺？（蘋果樹很開心）那麼我們用什麼動作來表演呢？我們隨著音樂一起來表演吧！（欣賞樂曲第三遍）
（三）完整欣賞一遍音樂，感知並區分音樂旋律的變化
師：蘋果樹的病好了，變得多精神啊！我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂，來，伸出小手，聽好前奏！（完整播放一遍音樂）
師：聽完了這首曲子，你覺得這首曲子有幾段呢？(三段)對，這首曲子有abc三段，第一段音樂很歡快，講啄木鳥在仔細的為蘋果樹做檢查；第二段音樂是跳躍的，講啄木鳥在用力的捉蟲子；第三段音樂優美抒情，講蘋果樹的病好了，不但長出新葉子，還結出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
（四）嘗試用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解
師：請你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請小女孩來做啄木鳥，小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧！（表演樂曲第一遍）
師：剛才我發現啄木鳥在給蘋果樹檢查時很仔細，捉蟲子的時候很準。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來一次。（表演樂曲第二遍）
師：我們大樹有粗有細，粗的我們可以三個小朋友圍在一起表示，這次老師再請出五隻啄木鳥，讓我們一起在粗細不同的樹木中表演吧！（表演樂曲第三遍）
三、結束部分：
師小結：啄木鳥給蘋果樹的病治好了，蘋果樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）
《啄木鳥》的教案設計 篇3
活動目標：
1．透過看圖摺紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本折法。
2．用添畫的方法為所折的啄木鳥添畫眼睛。
3．重點：掌握啄木鳥的基本折法。
難點：看懂步驟圖。
活動準備：
手工紙、記號筆、教師範例，ppt，樹等。
活動過程：
1．猜謎匯入活動，引起幼兒的興趣。
師：今天我們一起來猜個謎語。
謎語：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林裡面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大叔醫生就是它。（啄木鳥）
師：對了，它就是啄木鳥。（教師出示ppt）啄木鳥是大樹的醫生，大樹生病了找啄木鳥來幫它治病。
2．瞭解大樹醫生——啄木鳥的基本製作過程和方法。
（1）森林裡有好多樹都生病了，想請我們小朋友幫幫忙，請啄木鳥去幫它們治病，好嗎？（好）那我們今天就來折啄木鳥吧！
（2）教師出示作品，幼兒欣賞。
師：瞧，這是老師折的啄木鳥，它剛才對我說請你們趕快也來折些啄木鳥，讓它和它的朋友一起去幫大樹治病。
3．共同分析、探討啄木鳥本折法。
出示摺疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環節進行重點演示。
師：我們一起來看一下啄木鳥是怎麼折的，首先看第一步（教師出示ppt），依次一步一步的看著學折。
4．幼兒進行折啄木鳥。
在幼兒製作的過程中教師要注意個別指導並給予適當的幫助，鼓勵幼兒獨立完成作品。
4．作品展示，共同欣賞。
活動反思：
本次活動為家長開放日展示活動，孩子們參與活動的積極性較高。啄木鳥是樹木的醫生，孩子們對啄木鳥瞭解以後，知道要保護啄木鳥，針對這個學習目標來學習折啄木鳥，表達感謝它能給大樹治病，在老師的指導和幫助下很快折出了大樹的醫生——啄木鳥。
透過這次活動既培養了幼兒熱愛小鳥，熱愛大自然的情感，又培養幼兒對摺紙的興趣及動手能力，體驗了成功的喜悅。
《啄木鳥》的教案設計 篇4
活動目標
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學折啄木鳥。
活動準備
彩色摺紙、剪刀、記號筆。
益鳥影片。
活動過程
1、大家知道什麼是益鳥麼？益鳥就是不禍害人們財產的鳥。那你們都知道益鳥有哪些麼？
2、觀看益鳥影片，益鳥這麼好，大家喜不喜歡益鳥啊？誰能再給大家重複一下益鳥都有哪些啊？
3、老師在這些益鳥中看見了啄木鳥，啄木鳥可是一名醫生，能給樹木們治病，啄木鳥這麼好，你們喜不喜歡啄木鳥啊？那老師用紙教你們折啄木鳥好不好啊？
4、那我們首先是不先要拿出要用的摺紙啊？然後，老師來教你們如何折啄木鳥。
5、在老師折的`時候，大家要認真看老師是怎麼折的，等老師折完，大家再動手摺紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的時候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時候，教師要巡迴察看和指導。
8、完成後，大家共同欣賞作品，來共同評一評。
活動結束
《啄木鳥》的教案設計 篇5
活動目標
1.分辨樂曲結構，感覺各段樂曲的特點。
2.為每段樂曲創編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。
3.增強熱愛大自然的情感體驗。
活動準備
1.啄木鳥和大樹圖各一。
2.教師熟悉樂曲旋律。
活動過程
1.複習歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事匯入。
“柳樹姑娘很開心，可是果園裡的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎麼一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）
3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎麼做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎麼做的，並試著聽一聽這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”
提問：這首樂曲分幾段啊？（3段）
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什麼不同？
幼兒回答後，師幼一起總結：a段：活潑
b段：跳躍
c段：優美
（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。
4.分別為三段樂曲創編簡單的動作。
教師唱出樂曲旋律，啟發幼兒根據音樂節奏創編出每段的動作。
第一段：啄木鳥會怎麼做呢？啟發幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。
第二段：在這麼跳躍的音樂中，啄木鳥在幹什麼？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹幹呢？（手臂、腿、軀幹等）
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心裡感覺怎麼樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發幼兒創編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。
5.律動《啄木鳥》
第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？
第二、三遍：剛才我們把自己同時當成了啄木鳥和蘋果樹，小朋友想一想，我們可不可以和小夥伴分別表演啄木鳥和蘋果樹呢？那我們在表演時應注意什麼？
提醒蘋果樹在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完後稍加點評交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什麼東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室裡的柱子、桌子、椅子等傢俱當成蘋果樹進行表演。
課後反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂曲的特點；在創編動作時，透過我的啟發，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。
《啄木鳥》的教案設計 篇6
活動目標：
1.瞭解啄木鳥的外形特徵和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫生”。
2.嘗試看懂圖示範例，初步學會折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
活動準備：
啄木鳥影片、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、範例、手工紙等。
活動過程：
一、情景匯入，引發對啄木鳥的興趣
播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什麼？怎麼辦？
二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識
1.看幻燈：找出哪隻是啄木鳥？
2.觀察了、解啄木鳥的外形特徵。
3.觀看影片瞭解啄木鳥捉蟲子的過程。
4.教師啄木鳥的特徵和特有功能。
三、學習兒歌，誇誇啄木鳥
欣賞並集體學習兒歌《啄木鳥》，誇誇啄木鳥的本領。
四、探索嘗試折啄木鳥
1.結合圖例，教師講解、示範摺紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導個別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護鳥類
提問：啄木鳥這麼能幹，我們怎麼保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。
《啄木鳥》的教案設計 篇7
活動目標
1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的ABC結構。知道A段樂曲節奏平穩、B段樂曲節奏跳躍、C段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒瞭解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一隻勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林裡看一看，好嗎？（A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹幹，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，並找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。
師：在啄木鳥給樹檢查身體的地方，可以做什麼動作？在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方，可以做什麼動作？最後，可以用什麼動作表現果樹又重新長出了樹枝？
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰願意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每隻啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
活動反思
《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一隻啄木鳥正在一棵大樹幹上捉蟲子。由於啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好後，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。
教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生透過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，後來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，並想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什麼要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛鍊了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。