《充氣雨衣》 教案

《充氣雨衣》 教案

  一、教材簡說

  二、學習目標

  1.會認14個生字。

  2.學習默讀課文,粗知故事的大意。

  3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  三、教學建議

  (一)識字

  本課作為略讀課文,沒安排寫字任務,只要求認識十四個生字。識字量較大,字音不易讀準,字形也較複雜,要注意調動學生識字的積極性,讓學生藉助拼音和上下文自主識字,並安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。

  “充、粘、差”是翹舌音,“剪、旋、聯”是前鼻音,“充、泳、棒、囊”是後鼻音,要引導學生讀準。特別是“膝”不要讀成“qī”。

  本課形聲字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等,可利用其表音表義的特點識記。“差”可與“著”對比識記。

  1.自主識字、讀中識字。

  默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的“小魚兒”,如果“小魚兒”不能告訴你,就去請教“字典老師”。

  2.合作識字、遊戲識字。

  (1)互做監督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。

  (2)“開火車”全班輪讀生字。

  (3)“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

  (4)“接力賽”。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

  (二)朗讀感悟

  本文較長,要充分利用默讀速度快的優勢讀書。引導學生在默讀中識字,在默讀中感悟。可以引導學生圍繞“小林遇到了什麼難題?是怎麼解決的?”這個問題,讀書、思考、找答案,抓住“看”“想”“做”三方面,使學生了解到小林遇事能用心思考,不斷實踐。

  小林發明的充氣雨衣沒什麼深奧的地方,雨水順著雨衣的下襬流到褲腿上,幾乎每個人都有過這樣的經歷。但我們卻沒有去想如何解決這個問題,更沒有動手去改進它,這就是小林值得大家學習的地方。可以安排小組討論:你佩服小林嗎?為什麼?

  可參考下面的教學步驟引導學生自學。

  1.默讀課文,思考:小林遇到了什麼難題,是怎麼解決的?

  2.小組內交流:充氣雨衣是怎樣發明的?

  3.交流彙報,在交流過程中重點引導讀好小林三次動腦思考的句子。

  (1)晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

  (2)這樣的雨衣怎麼疊起來呢?

  (3)小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑膠環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

  (三)積累運用

  1.“按音起名”。引導學生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞。

  2.做“找朋友”遊戲。出示詞語“慢慢”,課文中有兩個詞的意思與它相近,快找出來,讓它們三個成為好朋友!(徐徐、漸漸)

  3.課文中有三個帶問號的句子,看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什麼不同,再照樣子各寫一句話。

  4.建議積累以下詞語:表演舞蹈優美旋轉稱讚

  聯歡會展覽會徐徐張開漸漸模糊五顏六色

  (四)實踐活動

  1.在日常生活中,注意發現還有哪些不便之處,動手改進一下。

  2.響應課後學習夥伴的倡議,做個小製作。(為語文園地的交流展示活動做準備)

  四、教學設計舉例

  (一)激趣匯入,整體感知

  1.談話匯入,板書課題。

  同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的'雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫。不過,美中不足的是,雨水總是會順著雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  板書課題:充氣雨衣

  2.通讀全文,整體感知課文內容。引讀:

  (1)下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  (4)在兒童用品展覽會上,──

  (二)讀熟課文,學習生字

  1.學生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的字詞,透過或與同學討論解決。

  2.檢查生字自學效果。

  (1)出示字詞卡,“開火車”讀。

  (2)學生交流記字方法,並相互討論不理解的詞義。

  3.指名分段讀課文。

  (三)質疑解難,探究學習

  1.默讀課文,畫出不明白的地方。

  2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文後知道了什麼?想說什麼?)

  3.學生自由發言,教師根據學生的發言隨機播放課件。

  課件演示:

  普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑膠救生圈→充氣雨衣

  4.小結:小林遇到難題肯動腦筋,善於觀察,想辦法解決問題,真了不起。

  5.思考、討論。

  (1)你還有比小林更好的辦法嗎?

  (2)怎樣才能使設想變為現實?

  (四)朗讀品味,表達情感

  1.畫出文中自己喜歡的句子,反覆練讀。

  2.組內賽讀。

  3.出示課件(小孩子穿著充氣雨衣),指導朗讀。

  漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!

  (五)想象創新,激勵延伸

  1.你們一定也想成為小小發明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

  2.同學們,只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

  (六)課後實踐,勞動體驗

  動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

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