《從現在開始》的課堂教案設計

《從現在開始》的課堂教案設計

　　教學目標

　　1、認讀9個生字，讀準字音。

　　2、正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到有感情地朗讀；

　　3、重點難點：

　　(1)瞭解童話故事的情節；

　　(2)關心童話中的人物，能與他們對話，發表自己的看法，從中受到啟迪。

　　教學過程

　　一、檢查預習，明確要求

　　1．認讀生字，注意翹舌音及後鼻韻母的字。(出示生字卡片)

　　2．逐段試讀課文。

　　(1)正音；

　　(2)注意長句子的朗讀。

　　3．提問：有哪些動物參加了競選？最後誰當上萬獸之王？(生髮言，師貼動物圖片。)

　　二、品讀課文

　　1．學習第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

　　(1)學習神氣極了一句。

　　①比較：神氣和神氣極了。

　　②觀察、想象、說話：你從哪裡看出貓頭鷹神氣極了？(如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)

　　③指導學生練讀立刻下令一句，從讀中體會神氣極了。

　　④指名上臺演讀。

　　(2)學習議論紛紛一句。

　　①創設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什麼意見，快跟周圍的夥伴說說。

　　②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

　　(3)學習叫苦連天一句。

　　①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的'一種動物，你會怎樣叫苦？

　　②學生髮言，體會叫苦連天。

　　(4)小結。朗讀全段。

　　2．學習第三自然段。

　　(1)指名試讀。生評議。

　　(2)生練讀袋鼠的話，體會激動。

　　(3)指名學生上臺表演袋鼠跳的情景。

　　(4)引導想象、說話：跳得感覺怎樣？(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)

　　(5)接著，誰上任了？

　　3．學習第四自然段。

　　(1)默讀。找出不理解的地方，與同學交流。

　　(2)生質疑問難，歸納、梳理：動物們擔心什麼？他們為什麼會非常擔心？為什麼小猴子只說了一句話，大夥兒就立刻歡呼起來？

　　(3)生討論、合作解疑。

　　(4)朗讀訓練。

　　(生試讀、評議──師範讀──生練讀、體會。)

　　4．學習第五自然段。

　　(1)齊讀。

　　(2)小猴子就是百獸之王了，讓我們祝賀小猴子，你想對小猴子說什麼？

　　(3)小猴子當了百獸之王，可是貓頭鷹它們不服氣呀！此時此刻，你們想對他們倆說什麼心裡話呢？

　　(4)用這個道理，如果請你誇誇小猴子，你會怎麼誇？

　　三、學寫生字

　　1．課件：出示生字現輪，引導學生觀察它們在田字格中的位置。

　　2．指導：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。

　　3．範寫。師邊寫邊講解。

　　4．生練寫；投影展示，評議、欣賞。

　　四、課堂小結

　　這節課，你有哪些收穫呢？回家後你們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，說不定他們聽到這個故事也會有所收穫！