《數字雜說》三年級教案

《數字雜說》三年級教案

　　目標：概括文章的內容，體會文字的情趣，用詞造句。

　　重點：發掘文字的情趣，積累數字成語

　　難點：數字的身世，及羅馬數字的表意

　　設想：板塊式推進

　　課時：1 課時

　　程式：

　　㈠導語：

　　大家都知道生活中有這樣一種現象，那就是人們選擇電話號碼時一般喜歡“6”、“8”而不喜歡“4”，有的為了自己的電話號碼中多幾個“6”、“8”而不惜重金，為的是圖個吉利。數字真有如此魔力嗎？讓我們從《數字雜說》中找答案。

　　㈡整體感知

　　1、按第一段提示，將文章分成四部分

　　2、細讀“數字的身世”，填表：

　　㈢質疑問難

　　1、“123456789”既是印度人發明的，為什麼又稱為“阿拉伯數字”？

　　2、我國在使用“阿拉伯數字”前有沒有數字？具體情況如何？

　　3、“阿拉伯數字”與“幸”和“不幸”有無聯絡？人們為什麼喜歡“8”而厭“4”呢？

　　5、請指出下列數字的含意：Ⅳ、XI、DM

　　㈣實踐操作

　　數字的發明是人類文明的象徵，不僅給人們的生活、學習提供了極大方便，而且給人們生活增添了情趣。在我國流傳下來的成語中，也大量運用了數字，學習這些成語，也是趣味無窮的。下面我們就來體會一下成語中的.情趣。

　　1、看誰兩分鐘內寫出最我以“一”字開頭的成語？

　　2、在兩分鐘內寫出含“十、百、千、萬”的成語，看誰寫得最多？

　　3、在3分鐘內按以下格式寫完從“一”到“九”的成語。

　　一□二□ 二□三□ 三□四□ 四□五□ 五□六□ 六□七□

　　七□八□ 八□九□

　　4、交流。

　　㈤積累雅詞：找詞造句

　　1、找四字詞：目不識丁 飽學之士 大同小異 不勝列舉 雅俗共賞 拍案叫絕 不乏其例 渾然天成 無稽之談 如痴如醉

　　2、說意思並造句

　　附：板書設計

　　（見上面的表格）

　　作業設計

　　思路：以讀寫為主，立足課內，放眼課外，分層設計。

　　內容：

　　一、填表

　　二、簡答題

　　1、“123456789”既是印度人發明的，為什麼又稱為“阿拉伯數字”？

　　2、我國在使用“阿拉伯數字”前有沒有數字？具體情況如何？

　　3、“阿拉伯數字”與“幸”和“不幸”有無聯絡？人們為什麼喜歡“8”而厭“4”呢？

　　5、請指出下列數字的含意：Ⅳ、XI、DM

　　三、課外延伸

　　1、看誰兩分鐘內寫出最我以“一”字開頭的成語？

　　2、在兩分鐘內寫出含“十、百、千、萬”的成語，看誰寫得最多？

　　3、在3分鐘內按以下格式寫完從“一”到“九”的成語。