第七單元統計的教案設計
第七單元統計的教案設計
（一）教學目標
1．透過對資料的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。
2．讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，並能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。
3．透過對現實生活中多方面資訊的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，並運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數學問題。
(二)教材說明和教學建議
透過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析資料的基本方法，會用統計表(單式和複式)和條形統計圖(單式和複式)來表示統計結果，並能根據統計圖表解決簡單的實際問題；瞭解了統計在現實生活中的意義和作用，建立了統計的觀念。本單元此基礎上，認識一種新的統計圖——折線統計圖。幫助學生了解折線統計圖的特點，根據折線的起伏變化對資料進行簡單的分析。
本單元內容安排如下表:
第七單元 統計
第一課時
教學內容：書P108~109
教學目標：
1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯絡；
2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，並能根據資料進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統計圖、教學
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’，你們能根據相關資料製成條形統計圖嗎？
（師出示統計表）
98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表
98 99 00 01 02 03
人數（萬人） 3 4 6 8 8 10
二、動手製作條形統計圖
1.學生獨立完成條形統計圖
學生根據老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發展人數統計表’內的資料，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發展人數條形統計圖’。
製作前先讓學生說說每格表示幾個單位然後再製作統計圖。
2.小組交流作品，複習回顧‘條形統計圖’的相關資訊“製作步驟、特點”
A學生根據條形統計圖說說發現了哪些資訊？
B學生小組評價優秀作品；
C全班交流優秀作品。
三、對比條形統計圖和折線統計圖，認識折線統計圖的特點
1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發展人數折線統計圖”，學生觀察。
師：這個統計圖是怎樣完成的.？
師和生一起分析折線統計圖，教師演示其中的一個數據的畫法，讓生知道是這張統計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統計圖，看看它們有什麼異同？
學生先獨立思考，再在小組內交流。
2.小結：
條形統計圖和折線統計圖相同點和不同點。
教師把兩種統計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統計圖，發現折線統計圖的特點
師：你能從折線統計圖中發現哪些資訊？有什麼感想？
引導學生觀察參加科技發展人數的變化情況，並談自己的感想，培養學生關心周圍事物的興趣並引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習
1.完成書中P109的問題解答；
2. 完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；
五、小結評價。
六、作業：新學案。
教學後記：
第二課時
教學內容：書P110~113
教學目標：
1.讓學生在折線統計圖的基礎上，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；
2.使學生能根據資料進行合理分析、製成折線統計圖，培養學生的動手能力。
教具準備：未完成的統計圖、教學
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
（師出示P110例2的統計表）
引導學生看到統計表想提什麼問題，激發學生繪製折線統計圖的興趣。
二、動手製作折線統計圖
1.學生獨立完成折線統計圖
學生根據老師提供的‘小明0~10的身高統計表’內的資料，獨立完成‘小明0~10的身高統計表折線統計圖’。
教師先演示其中一個數據的畫法，然後再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統計圖
A學生根據折線統計圖說說發現了哪些資訊？
解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以透過計算所有差值得出結果。）長了多少釐米？是怎麼發現的？
小明115釐米時幾歲？
5歲半時小明身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
B學生小組評價優秀作品；
C全班交流優秀作品。
3.根據折線統計圖進行合理推測：小明身高的發展趨勢。
三、鞏固練習
1.完成書中P111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
2. 完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；
五、小結評價。
六、作業：完成書中P113練習十九第3小題
教學後記：
第三課時 練習課
教學內容：書P114~116
教學目標：讓學生進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；使學生能熟練製成折線統計圖，根據資料進行合理分析、科學預測。
教學過程：
一、練習
1.完成書中P114的第4小題：
A學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的瞭解資訊；
B對照正常值發現資訊
C回答書中的5個問題
師組織學生從不同的角度觀察統計圖，然後再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸資料表示的含義。
2. 完成書中P115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環保教育，提高學生的價值發現。
3. 完成書中P116練習十九第9小題的問題解答；
讓學生根據張浩家這幾年旅遊消費情況的統計表，獨立完成折線統計圖，同時能從統計中發現問題，並與實際生活緊密聯絡起來，再次認識統計的作用。
二、實踐活動
結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。
課前參與：1.學生提前根據書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書後的練習紙，進行繪製折線統計圖。
課中交流：學生分成學習小組交流作品
課後延伸：組織學生從統計圖中預測資訊，提出科學建議，佈置在學校走廊上。
三、作業：完成書中P115的第5小題：
教學後記：