在挫折中奮起教案

在挫折中奮起教案

  教學目標:

  1 理解不同的人對待挫折的態度是不同的

  2 造成人們對待挫折有不同態度的原因是各不相同的

  3 理解挫折是壞事,但在一定條件下也可以變成好事

  4 能夠承受挫折、勇於開拓進取的精神,是一種可貴的精神。

  教學重難點

  1 造成人們對待挫折有不同態度的原因是各不相同的,記事本節的重點,也是難點。

  2 挫折的兩重性

  教學方法 :

  1 本節可以從正反兩面對比著講

  2 要深入淺出

  3 啟發式

  教學過程:

  導言: 透過上節內容的學習,我們瞭解了挫折是普遍存在的,可以說是無法避免的,然而,在現實生活中,面對同樣的挫折,不同的人會有不同反應,比如,愛迪生,面對那麼多的失敗,他沒有退縮,而是勇敢的與挫折作鬥爭,結果,他取得了成功,相反,有的人卻在挫折面前屈服了,甚至一蹶不振,為什麼會出現不同的結果呢?造成的原因是什麼呢?難道所有的挫折都是壞事嗎?今天,我們就這個問題,做以下詳細的研究,相信大家能透過自己的努力,完成今天的`學習任務.

  展示教學目標:

  1、理解不同的人對待挫折的不同態度各是什麼。

  2、理解造成人們對挫折有不同態度的原因是各不相同的。

  3、理解挫折的兩重性。

  展示自讀提示

  1、人們對挫折的感受和反應有何不同?

  2、人們面對挫折,有哪些不同的態度?

  3、為什麼不同的人對挫折的承受能力會各不相同呢?

  4、如何理解“挫折是壞事,但在一定條件下也可以變成好事”?

  (學生自讀8分鐘,教師巡視)

  檢查提問:

  教師在檢查過程中應注意的問題:

  1 講述生活目標時,要講述“正確的人生目標,使人生的燈塔”,正確的人生目標,又使人生的精神支柱,“而且還要講述沒有正確的生活目標,也就沒要前進的方向,沒有精神支柱,一旦遇到困難和挫折,很容易意氣消沉,經受不住挫折的考驗。

  2 將挫折的兩重性時,要從學生中找一些具體的事例來證明挫折有時也是好事的道理。

  3 注意學生回答問題時的一些偏差,引導其他學生予以糾正,培養學生的自學和理解能力。

  小結: (略)

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