讀書莫放攔路虎教案設計

　　教材分析：本課是略讀課文，培養學生的閱讀能力，並從中使學生養成良好的閱讀和的習慣。，要放手讓學生自己閱讀，透過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學目標：

　　1、朗讀課文、理解課文內容。

　　2、培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　3、養成讀書的`正確習慣。

　　養成的好習慣。

　　教學重點：

　　透過反覆誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學難點：

　　透過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學過程：

　　一、閱讀引出課題。

　　讀課本練習三《紅燈記》中的一段話，讀後提問：讀這段話時，你遇到了什麼問題，我們應該怎樣來解決它，我們來學習一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。

　　二、點撥自學課文。

　　1、面對課題我們發現於平時的課題有什麼不同？（教師點明“△”略讀課文的符號）這節課老師就來檢查你們自讀自悟的學習能力。

　　2、學生質疑課題，帶著任務讀課文。

　　3、解答學生的課題疑問後，學生分組學習，結合講解課的學習方法，小組內學習討論文章內容，小組多種形式學習。

　　三、班內討論、交流，小組讀課文發現和解決的問題。彙報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

　　1、什麼叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什麼？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何？a、要有耐心。

　　b、要有恆心。

　　五、總結延伸。

　　1、我們用這節課所學的內容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。

　　2、熟讀積累：

　　採用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反覆朗讀。

　　板書設計：

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”