三年級上冊語文愛什麼顏色的教案

三年級上冊語文愛什麼顏色的教案

　　教材分析

　　<<愛什麼顏色>>這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。

　　第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉的熱愛。

　　第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。

　　第三幅畫面描繪了蔚藍的.天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。

　　這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是藉此來抒發自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節都以“我”愛什麼顏色起筆，然後交代喜愛的原因——“因為……”，最後落筆在自己身上，強調喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。

　　教學目標

　　知能目標：

　　1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優秀詞語。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

　　3、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

　　情感目標：

　　激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。

　　方法學習：

　　學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。

　　教學重點、難點

　　1、培養學生讀中想象的閱讀習慣。

　　2、引導學生理解體會詩歌的意境。

　　教學建議

　　關於課文：

　　1、課前，教師及學生可以收集有關各種顏色所代表的意義的資料；也可以讓學生思考自己喜歡的顏色及原因；還可以自讀課文，瞭解詩歌內容。

　　2、教師要引導學生藉助字典把課文讀正確，讀通順，再進一步理解每一小節的內容，然後透過反覆朗讀，體會作者表達的情感。

　　3、理解課文離不開“讀”教師要始終讓學生“以讀為本”，透過多種多樣的朗讀形式加深對課文的理解。如：可以讓學生同桌讀，師生合作讀，教師引讀，自由朗讀、小組比賽讀等形式去閱讀、想象、思考詩歌中所呈現的畫面，從而懂得作者喜愛顏色的原因，領會作者的遠大理想和抱負。

　　4、文章有三個小節，其結構及敘述方式大體相同。基於三年級學生已經有了小組學習和自學的意識，教師可以在重點指導第一小節的學習方法的基礎上，讓學生依據學習第一小節的方法自學或者小組學習其他部分。

　　5、學習完課文之後，教師可結合“語文天地”中“暢所欲言”和“找一找描寫顏色的詞語”讓學生充分發表自己的意見，討論自己所喜愛的顏色及原因。為後面的練習續寫詩歌做好準備。

　　關於生字：

　　本課生字雖然不多，但都容易出錯。如：“蔚”是上下結構，下半部是“尉”；“疆”左邊的“弓”裡有個“土”；“威”字裡面“女”上邊的“一”不能丟。教師在課堂上引導學生觀察字形，用自己喜歡的識記方法學習。

　　學習生字要緊密結合詞語，不單獨認字。同時，要完成語文天地中的相關題目的詞語抄寫。還可以鼓勵學生再摘抄一些詞語，可以是詩中的詞語，也可以是詩中的近義詞、反義詞。

　　拓展習題

　　1、比一比，組成詞語。

　　遼（ ） 將（ ）戰（  ）乘（  ）武（  ）

　　療（  ） 江（ ）站（   ）誠（  ）伍（  ）

　　2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！

　　（ ）綠   （ ）綠   綠（  ） 綠（  ）

　　（  ）藍  （ ）藍   藍（  ） 藍（  ）

　　（  ）紅  （ ）紅   紅（  ） 紅（  ）

　　3、續編詩歌，你一定更精彩！

　　我愛   顏色，

　　因為——

　　是   的，

　　是   的，

　　，

　　，

　　也是      的。