語言找朋友教案（精選8篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編精心收集的語言找朋友教案，希望能對你有所幫助。

　　語言找朋友教案篇1

　　活動目標:

　　1、能愉快地參加“找朋友”的遊戲活動，初步學念兒歌。

　　2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　各種小動物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。

　　活動過程：

　　1、遊戲：“大森林裡找朋友”：

　　（1）教師說：“我們現在來到了美麗的大森林裡，大森林裡住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。

　　（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”

　　（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

　　2、欣賞兒歌：

　　（1）教師在大森林裡找小動物朋友，找到小兔後念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什麼話？”

　　3、學念兒歌：

　　（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什麼好聽的話呢？”

　　（2）請其他幼兒一起念兒歌。

　　（3）用相同的方式讓幼兒反覆學習兒歌。

　　（4）交換動物朋友，表演兒歌遊戲。

　　兒歌：

　　你是我的好朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到小兔做朋友，

　　小兔小兔我愛你,

　　你是我的好朋友。

　　我來和你說說話：

　　語言找朋友教案篇2

　　活動目標：

　　1、樂於參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

　　2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。

　　3、能對圖片進行觀察比較，並嘗試連貫地講述故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1、課件：《小鴨找朋友》。

　　2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。

　　3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。

　　4、各種小動物圖片各一張。

　　活動過程：

　　1、歌曲表演匯入活動，引導幼兒感知、理解講述物件。

　　（1）師幼一起進行歌曲表演《三隻小鴨》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述物件。

　　教師：小鴨子是什麼樣子的？它有什麼本領？

　　（3）出示掛圖，引導幼兒瞭解故事發生的地點，猜測情節的發展。

　　教師：你們在圖片上看到了什麼？這是在什麼地方？小鴨子在幹什麼？它為什麼不開心？接下來會發生什麼事情？

　　2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。

　　（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。

　　教師：接著誰來了？小鴨會對它說什麼？小鳥會怎麼回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什麼不能和小鴨子一起游泳呢？

　　（2）自由講述第二張圖片，透過提問引導幼兒瞭解拒絕小鴨子的原因。

　　教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什麼？

　　（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。

　　教師：小烏龜會說什麼？它們在做什麼？為什麼會這樣？小鴨子找到朋友後的心情是怎樣的？

　　3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容。

　　（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。

　　（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。

　　教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？

　　（3）引導幼兒討論故事情節發展的原因。

　　教師：為什麼小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什麼？小烏龜為什麼會小鴨子一起玩？

　　（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘裡和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳於是就游到池塘裡和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水裡玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然後說說為什麼。

　　4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。

　　（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞彙。

　　（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。

　　（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘裡玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？

　　（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。

　　活動延伸：

　　引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性後，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。

　　語言找朋友教案篇3

　　活動目標：

　　學習形容詞，瞭解多種事物的特點

　　活動重點：

　　學習形容詞

　　活動難點：

　　正確運用形容詞描述各種事物

　　活動準備：

　　1、自制大書一本<帽子先生找朋友>，卡片7張。

　　2、錄音機、配樂朗誦的磁帶

　　3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　遊戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐。

　　二、基本部分：

　　1.遊戲：根據老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

　　2.故事：

　　1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）

　　2）第二遍講述：老師講述提問講述，前三個老師講，第四個人物開始提問，讓幼兒來說回答問題

　　3.出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，並用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什麼是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

　　4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其餘幼兒和老師一起邊聽錄音邊複述故事。

　　三、結束部分：

　　師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。

　　語言找朋友教案篇4

　　設計意圖

　　小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發表自己想法和見解的需要。培養幼兒的語言表達能力是我們的培養目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發現，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利於幼兒的健康發展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發現的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、樂意傾聽故事，理解故事內容。

　　2、大膽表達自己的想法與觀點。

　　3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。

　　活動準備

　　白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、遊戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。

　　活動過程

　　(一)遊戲：你好

　　師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)

　　(二)結合動畫，理解故事內容

　　1、談話引出主題

　　師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一隻鼠寶寶也想找朋友，它想找什麼樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。

　　2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內容

　　(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什麼樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳)

　　(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?

　　(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什麼呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?

　　(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什麼本領?它們會成為好朋友嗎?

　　(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?

　　(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，並積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?

　　(7)觀看故事結尾，揭露答案。

　　(這是本次活動的主要環節，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節發展，在推理中初步理解故事內容)

　　三、完整欣賞故事動畫

　　討論：

　　1、故事的名字叫什麼?

　　2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)

　　四、遊戲：鼠寶寶找朋友

　　師：布娃娃和小動物想和小朋友們做遊戲，你們願意嗎?遊戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大螢幕上出現了誰，鼠寶寶要說出它會什麼本領，願不願意和它做朋友?答對了就可以繼續前進，直到找到好朋友。

　　(幼兒遊戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問題)

　　五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。

　　師出示幼兒集體照，找朋友。

　　六、結束

　　師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)

　　七、活動延伸：在閱讀區放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

　　評析：

　　一、以音樂遊戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環節過度自然，符合小班孩子學習的特點。

　　二、靈活運用方法手段解決教學重難點。

　　首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節發展及時暫停故事，給孩子製造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中瞭解故事內容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什麼?讓幼兒用動作表現小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。

　　三、給孩子創設了寬鬆的環境，為孩子理解故事、表述故事創造了條件。《幼兒園教育指導綱要》中指出，要為孩子創設寬鬆的語言環境，首先是心理環境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創設機會讓幼兒在遊戲情景中學習，在快樂中體驗。

　　語言找朋友教案篇5

　　活動目標

　　1、理解故事主要內容，願意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

　　2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。

　　活動準備

　　相關圖片。

　　活動過程

　　一、創設情景。

　　1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。

　　師：它是誰？（小金魚）

　　師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）

　　幼兒跟小金魚打招呼。

　　2、引出主題。

　　師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）

　　師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚遊的動作）

　　二、透過提問，理解故事內容。

　　1、出示小雞圖片。

　　師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什麼呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎麼說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎麼說？”引導幼兒學說對話）

　　師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚遊動作）

　　2、出示小鳥圖片。

　　師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎麼說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎麼說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）

　　師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚遊動作）

　　3、出示小蝌蚪圖片。

　　師：最後，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什麼？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什麼話呢？（好的，我們一起玩吧。）

　　三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

　　師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

　　教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）

　　四、遊戲：小金魚找朋友一起玩

　　1、出示會跑（跳）、會飛、會遊的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

　　師：老師這裡還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什麼？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）

　　2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

　　師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據生活經驗說，豐富有關動物行動方式的知識經驗。）

　　五、結束。

　　師：小金魚已經找到朋友了，現在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）

　　附故事：小金魚找朋友

　　池塘裡有一條小金魚，想找好朋友一起玩。遊呀遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

　　小金魚又遊呀遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又遊開了。

　　他遊呀遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的'！”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

　　小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？

　　語言找朋友教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事，豐富相應詞彙：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　3、活動中感受禮貌交往的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　活動過程：

　　一、理解故事，學習動物之間的對話

　　1、講述故事理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘裡玩，它們該怎麼說？學習詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘裡玩嗎？為什麼？

　　4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘裡玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

　　1、擴充套件故事，引導幼兒對話

　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘裡遊呀遊：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘裡玩嗎？

　　2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘裡游泳嗎？怎麼對小鴨說。

　　3、交流：剛才沒有到池塘裡和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨說的？

　　4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裡非常快樂。

　　三、遊戲活動，感受禮貌交往的快樂

　　你想和別的動物做朋友嗎？

　　引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。透過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。

　　語言找朋友教案篇7

　　設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什麼別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。透過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什麼？