大班主題活動教案詳案《生活中的麵塑》

大班主題活動教案詳案《生活中的麵塑》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的大班主題活動教案詳案《生活中的麵塑》，希望能夠幫助到大家。

　　【設計思路】

　　二期課改中提出教師要善於發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小麵塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說麵塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說麵塑能吃的。最後他們達到一致的想法，如果加了顏料的麵塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

　　從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴充套件孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的麵塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的瞭解，還要結合麵塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最後，讓孩子把自己做的麵塑作為點心讓所有小朋友分享。

　　【活動目標】

　　1、在說說、看看的活動中，知道麵塑的含義及兩種不同性質。(重點)

　　2、願意與同伴分享自己的麵塑經驗，嘗試製作食用的麵塑。(難點)

　　【活動準備】

　　1、活動前填寫過“尋找到的麵塑調查表”

　　2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的麵塑。

　　3、幼兒收集有關麵塑成分與性質的資料。

　　【活動過程】

　　一、交流討論對面塑的.認識。

　　1、小組幼兒討論對面塑的認識。

　　引導語：“請能幹的小小發明家來說一說，在這幾天裡你找到了什麼樣的麵塑?”

　　2、請語言表達能力強的幼兒來說“什麼是麵塑?

　　3、思考：為什麼有的麵塑能吃，有的不能吃?它們有什麼不一樣?

　　二、驗證想法。

　　1、觀看錄影，引導幼兒從錄影中找出答案。

　　2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：

　　(1)看了馬老師的錄影，小朋友知道什麼是麵塑了嗎?

　　(2)為什麼有的麵塑能吃，有的不能吃?能吃的麵塑裡放了什麼?不能吃的麵塑放了什麼?

　　小結：麵塑裡的成分不一樣，有一種麵塑不能吃因為裡面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。

　　能吃的麵塑裡放的都是麵粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

　　三、實踐鞏固。

　　過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心!老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的麵塑。

　　1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

　　2、幼兒分組操作，師觀察指導

　　(1)引導幼兒探索食用色素的加法

　　(2)鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的麵塑造型。

　　活動延伸：把做好的麵塑作為點心，在集體中分享。