幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》（精選10篇）
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇1
活動目標：
1、能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2、知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。
活動準備：
若干鏡子或一面大鏡子。
活動內容：
1、教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛？小朋友請看，原來是布娃娃呀！小朋友跟她打個招呼吧！
幼：你好。
師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：因為這個布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎？還真漂亮，以後我們小朋友要經常笑。
你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什麼呀！
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細。
2、請幼兒照鏡子並提問
師：現在老師給你們準備了好多的鏡子，請你們仔細觀察你們的臉上都長著什麼，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什麼？”“扮個小鬼臉看看……”
幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。
3、教師帶寶寶做五官遊戲
師：小朋友請看老師變出什麼來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧！當老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什麼時，小朋友馬上指導相應的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。
“看XX指得又快又準確。”“其他寶寶要加油奧！”遊戲反覆進行。
4、引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。
師：“XXX小朋友笑得真可愛！”過來笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個照吧！小朋友你們想和老師一起拍照嗎？
幼：想。
師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑！”
活動結束。
活動反思：
這次公開課我選擇了一節認識五官的課—紅紅的臉蛋兒，因為我認為託班孩子平時生活中對於五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對於託班這個年齡來說也較感興趣。
這節課總的來說還算不錯，已達成教學目標，孩子和老師之間的互動較好，課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較積極，課前我精心蒐集了若干小鏡子，便於幼兒在課堂上利用照鏡子來認識五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一個教學目標是：利用布娃娃來引起幼兒的興趣，並能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”（用食指彎起來）當毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發幼兒快速指出五官位置。
第二個教學目標是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很漂亮來完成的。在這個環節中孩子們笑得很可愛，很開心把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。
這節課也存在著不足：
1、自己在課堂上的語調還是有點高，以後我要注意這一點。
2、孩子在座位時，有點鬆散這樣老師會照顧不周的。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇2
活動目標
1.在能夠清楚人五官的特點和位置的基礎上，按照從上到下的順序將五官貼在紙盤上。
2.在一定的範圍內，有序的拼貼各種形狀的五官，掌握拼貼技能。
3.更加清楚的瞭解自己，喜愛貼上活動。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。
活動準備
一張大娃娃臉的圖片、剪好的五官圖片、一次性紙盤、漿糊、抹布等。
活動過程
一、看圖片，在平面中瞭解五官的位置
師：瞧，老師帶來了一個大臉娃娃，可愛嗎?
師：(指向頭髮)臉的最上面這個黑黑的是什麼?
頭髮的下面是什麼?有幾隻眼睛?這兩個眼睛是並在一起還是分開的?被什麼分開了?(鼻子)鼻子下面是什麼呢?(嘴巴)。
二、看一看、摸一摸，進一步感受五官的特點及位置
師：兩個好朋友看一看，好朋友的頭髮在哪裡，指一指、摸一摸。
師：兩隻眼睛在哪裡?指一指、說一說。
看一看睜開的眼睛是什麼樣子的?(大大的、圓圓的、往上彎彎的)看一看閉著的眼睛是什麼樣子的?(一條線，往下彎)笑一笑，眼睛又變成什麼樣子了呢?(細細的、彎彎的、往上翹)
師：鼻子在哪裡?摸一摸(高高的鼻子)
師：小嘴巴在哪裡?它在頭髮下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原來是在臉蛋的最下面。笑起來的嘴巴是什麼樣子的?(彎彎的，嘴角往上跑)翹嘴巴不開心的時候嘴巴是什麼樣子的呢?(嘴角往下跑)
師：輕輕在自己的小臉蛋上摸一摸五官。
三、欣賞紙盤娃娃
師：瞧，這是什麼?(紙盤)
師：紙盤娃娃很羨慕小朋友有頭髮五官，很好看。他也想要有五官和頭髮。我們一起來幫助他吧!老師準備了五官和頭髮，該怎麼樣給他裝上去呢?
師：使用膠水!
師：瞧，這裡是老師給他裝上去的五官，漂亮吧!(出示做好的娃娃紙盤)
師：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什麼樣的啊?
四、出示五官圖片，幼兒探索、操作
師：你們覺得應該先從哪裡開始貼呢?
師：誰來先試一下啊?
師：我們要從上往下貼才不會弄亂，先從最上面的頭髮開始，一步步的往下喲!塗抹膠水的時候要抹在反面，抹勻，對準位置貼上輕輕用手壓一壓。
五、幼兒製作，教師巡迴指導
六、幼兒作品展——我的'娃娃真好看
評一評，選一選五官貼的位置好、乾淨整潔的小朋友。
活動反思
我是這學期剛剛轉入幼兒園的， 我設計這一活動，主要是想讓幼兒在快樂的氛圍中瞭解五官的用途，並啟發他們如何保護五官。但現實和想象是有距離的，在活動過程中，由於本班孩子年齡偏小，都在3歲左右，注意力時間長，未能考慮到這點，上起這堂課來也倍感吃力，花樣也不多，不能吸引小朋友的注意，激發小朋友的興趣，對此，希望在今後的教學中慢慢摸索以求更大的進步。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇3
設計意圖：
在看、畫、做、玩中、進行造型活動。這次活動體現出“激發或者對美術的興趣培養創新精神”的教育理念。
活動目標：
1、欣賞各種變形誇張的臉部造型圖片，感受其色彩與造型的獨特美。
2、嘗試以廢舊薄膜為主要作畫工具，運用捏，揉，抹，粘等方式大膽創作奇特的臉。
3、感受創意肖像帶來的樂趣。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
教學難點：
五官的誇張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。
活動準備：
1、物質準備：
課件PPT，背景音樂《THE TITLE》，教師作畫步驟影片。
師幼共同收集廢舊紙盒、薄膜等材料;紅、黃、藍、綠、黑等水粉顏料;漿糊;排筆;抹布;護衣等。
2、經驗準備：
幼兒已瞭解自己的臉型和五官等。
在區角活動中，幼兒能大膽地畫自己的臉，感受自己五官的特點。
活動過程：
1、用臉部變形的照片匯入活動，引發幼兒興趣。
1)“你們想看自己變形的臉嗎?”
引導幼兒觀察IPAD變形照相機拍出的臉部照片，感受臉部變形後的獨特與誇張。
2)“這是誰?你的臉哪裡變樣了?”
2、出示變形誇張的臉部造型圖片，拓寬幼兒思路。
1)“剛才我們看了自己臉部變形的照片，我這裡還有些特別的臉部圖片，我們一起來看看。”(引導幼兒觀察)
2)“看到這些圖片你有什麼感覺?”
3)“你覺得圖片上哪一張臉最特別?哪裡特別?”(重點引導幼兒觀察臉部色彩的對比和造型的誇張。)
總結：剛才我們看了這些臉部造型圖片，有的臉型變了形，有的五官變了樣，顏色也很特別，這些臉給人的感覺非常的奇怪、有趣、獨特。
3、教師出示創作影片，引導孩子感受立體肖像獨特的創作方法。
1)“這是什麼?如果用它來做一張奇特的臉，怎麼做呢?”
2)“陶老師剛才是怎麼做的呢?”
4、幼兒探索和操作。
教師介紹薄膜、紙箱等廢舊材料，引導幼兒大膽構思自己的創作及材料的選擇，並與同伴輕聲交流。
教師：“請你用這些廢舊材料來做一張奇特的臉，你準備做什麼?你想怎麼做?”
5、在背景音樂《 THE TITLE 》下幼兒大膽創作。
指導重點：引導幼兒大膽運用捏，揉，抹，粘等方式創作臉部造型並用鮮豔的顏色進行裝飾。
6、欣賞和評價各自的作品與創作感受。
1)展示幼兒作品，師幼整體欣賞所有作品。
2)鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。
教學反思：
在整節課中,同學們學得輕鬆,玩得愉快,並創作了一幅又一幅生動,有趣的作品,並透過操作，經歷和體驗泥塑的過程，掌握泥塑的方法，體會泥塑帶來的樂趣和美感，培養髮現美和感受美的能力。課堂成為了師生們的樂園。本活動不僅是培養動手操作能力、更重要的是激發創作熱情，啟發大膽想象、大膽發揮、於奇特之中發現美、創造美
小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇4
活動目標：
1、讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。
2、激發幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。
3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利於健康。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
活動重點：
讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情活動難點;讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。
活動準備：
笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：
活動過程：
一、出示表情圖。
1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什麼表情!
2、請幼兒說說圖中的表情。
二、說說各種表情相應的心情。
1、出示笑的表情。
(1)教師：你們看看，小娃娃怎麼了?(笑了)你是怎麼知道的?(請幼兒說出從臉上看出的，如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什麼事情會讓娃娃笑呢?
(3)你們會不會笑?我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什麼變化!
小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來!我們笑的時候眼睛有的會眯成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢!
2、出示哭的表情。
(1)教師：請你們再看看這個娃娃又怎麼了?(哭了)你是怎麼看出來的呢?(引導幼兒仔細觀察圖片，並說出如眼睛、嘴巴變化)(2)什麼事情會讓娃娃哭呢?
(3)你們哭過嗎?小朋友可以學著哭的樣子，並看看你旁邊的朋友哭的時候臉部有什麼變化呢?
小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。
三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。
情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)
情景二、在家裡我自己吃飯，媽媽誇獎我，我也笑了!
情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣!
情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。
小結：我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興;難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你!
反思：
課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師的特徵，多一些誇張的動作和表情。
小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇5
活動目標：
1、在觀察的基礎上，學習用泥工的方法捏出臉型和五官的基本特徵。
2．捏出五官的正確位置。
3．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：在日常生活中帶領幼兒觀察好朋友臉部特徵。每人一根棒，各色彩泥
活動重點：在觀察的基礎上，學習用泥工的方式捏出臉型和五官的基本特徵。
活動難點：正確捏出五官的位置。
活動過程：
一、開始部分
1、透過猜謎、看臉譜，激發幼兒的興趣
（1）用猜謎形式引起幼兒的興趣："上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請你猜猜這是什麼？
（2）出示臉譜並提問，請幼兒回憶五官的名稱。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察同伴的臉，瞭解五官的位置
（1）教師："小朋友，你們看看好朋友的臉上有眼睛，還有什麼？你好朋友的臉上是不是也有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和頭髮呢？
（2）請幼兒看，說說同伴五官的位置。
（3）教師用兒歌小結："圓圓的臉，大大的眼，小小鼻子在中間，耳朵在兩邊，頭髮不遮眼。"
2、師生共同探討五官的正確捏法，引導幼兒以鼻子為中心捏出五官，鼓勵幼兒大膽捏。
教師提問："我們臉上有這麼多器官，應先捏什麼，再捏什麼？"
教師示範五官的捏法
3、幼兒開始創作，教師進行指導，重點指導幼兒鼻子的位置，幫助幼兒完成最終的形態。
教師：小朋友可以為自己的老師，小夥伴還有班上的客人老師製作五官
4．欣賞作品，體驗成功。
請幼兒說說自己製作的作品是誰的臉，她的臉怎麼樣？
三、結束部分
幼兒將自己的作品送給老師和好朋友
活動反思：
這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現了“玩中學，學中玩”。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇6
活動設計背景
孩子們高興時會笑，不舒服時會哭泣，每種表情內心感受不一樣，讓孩子體驗不同的表情所對應的內心感受。
活動目標
1、認知目標：幼兒瞭解基本的情緒感覺。
2、情意目標：在活動中體驗自己的內心感受。
3、技能目標：幼兒用語言將心中的感受表達出來。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
教學重點：在活動中體驗自己的內心感受。用語言將心中的感受表達出來。
教學難點：用語言將心中的感受表達出來。
活動準備
表情面具、音樂磁帶、少量玩具
活動過程
一、認識表情
1、幼兒從紙袋中選出表情面具。
2、照著面具上的表情自己做出相應的表情，並提問：你做的表情是什麼？（哭）人為什麼會哭？
3、師小結：人的臉會變，高興時會笑，難過時會哭，生氣時會撅嘴等。
二、體驗不同的心理感受
1、穿衣服比賽。請一部分幼兒穿衣服比賽，其他幼兒為他們加油。提問：
（1）、比賽時心裡感覺怎麼樣？（問參加比賽的幼兒）
（2）、他們比賽的時候，你們心裡感覺怎麼樣？（觀賽的幼兒）
（緊張）
2、聽音樂，搶椅子。提問：
（1）、你贏了，心情怎麼樣？（高興）
（2）、你輸了，心情怎麼樣？（難受）
3、分享活動：少量玩具，請一部分幼兒分給大家。提問：
（1）你拿到玩具，心裡感覺怎麼樣？
（2）你沒拿到玩具，心裡感覺怎麼樣？你怎麼辦？
（3）有些小朋友沒有玩具玩，你應該怎麼辦？（問發玩具的小朋友）
教師小結：每個人都有高興的時候，生氣的時候，著急的時候。當你高興的時候，應該和大家分享，當有人不高興時， 我們應該關心他，幫助他，使他高興起來。
三、感知外表和內心不同的感受
表演一：媽媽公交車上錢包被小偷摸走了，回到家裡，她面對家人的時候還是笑臉迎。師引導幼兒討論：媽媽真的開心嗎？為什麼？
表演二：老師看到一個小朋友吐口水在另一個小朋友身上，老師走過去生氣地對吐口水的小朋友說：你這樣做不對！師引導幼兒討論：老師這時心裡是什麼感覺？老師為什麼要生氣？
教學反思
1、 在活動過程中我未充分考慮孩子的個別差異，有的孩子表達能力不強的應該在這次活動中給予他們充足的表達機會，讓他們表現，整個活動活躍的孩子在活動過程中表現較多，沒能面向每個孩子。
2、 在表演環節中，我應該大膽讓孩子來表演情景，這是不足的地方，未能充分給孩子表現自我的空間。
3、 在師幼互動中，我未能放開，有一點侷限於少量幼兒，沒能面向全體。
4、 如果再來上這堂課，我會更關注每個孩子的發展，面向全體，給孩子大膽地表現自己的機會，真正地讓孩子成為主體，而不是形式上的主體。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇7
活動目標：
1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。
2、知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
幼兒用書《方臉和圓臉》
活動過程：
一、談話
1、教師:每個人都有家，小朋友有家，老師也有家。請你們說說，家是什麼？
2、教師：我們來看看這個家裡都有誰？請幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁。
二、分段欣賞故事
1、教師講故事從開頭到"就這麼定啦，分吧"。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什麼東西？從畫面裡找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什麼要分家？
3、老師繼續講故事，從"老公公站在小院子裡一瞅"到"袖子是圓的"。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。
4、教師：他們能不能分家？引導幼兒關注老兩口分了一個上午，越分越分不清楚。
5、教師繼續講故事至結束。
6、教師：他們分家了沒有？為什麼？
7、教師：一有人有時會吵架，但是，常常很快就好起來了。一家人在一起，開開心心就好。
8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結尾。教師提醒幼兒要表現出老公公和老婆婆的臉部特徵以及兩人和好的動作和表情。
三、交流討論
1、教師：在你家裡，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架？後來又怎麼樣了？
2、教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開開心心才好。
活動反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特徵，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過於單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。
於是，今天我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，激發幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎麼樣?然後我完整的講述故事第一遍，請小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什麼東西?故事熟悉後我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什麼?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什麼他們不分了?鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最後幼兒說說在周圍環境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎麼樣?我還看到過什麼形狀呢?
整個故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過，而且在活動設計中，每個環節設計的問題都有循序漸進的效果：第一個環節中，教師的提問是為了啟發幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特徵--老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環節中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發揮不出它的作用。而最後一個環節，則是對整個活動的一個延伸。透過趣味性的故事更是讓幼兒區分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環境中的物體形狀時，也瞭解到了其他幾個圖形，透過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動結束後在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇8
活動目標：
1、收集資料，瞭解人們是怎樣過冬的。
2、萌發自我保護意識和勇敢抗寒的精神。
3、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
活動準備：
1、師生共同收集人們在冬天裡的生活、活動使用的物品、照片、圖片等，佈置在教室周圍。
2、掛圖：人們在冬天裡。
活動過程：
1、幼兒自由觀看、議論圖片、照片、實物等。
2、鼓勵幼兒大膽介紹收集的方法和資料內容。
3、引導幼兒討論：人們是怎樣過冬的？人們在冬天裡常使用哪些物品？開展哪些活動？
（1）身體保暖禦寒：棉衣、大衣、帽子、圍巾、口罩、手套等。
（2）利用取暖工具：煤炭、火爐、電爐、空調機、取暖器、手爐。
（3）增加戶外體育鍛煉：冬泳、冬季長跑、跳繩、拍球、踢拉線紙毽子等。
（4）開展玩冰、玩雪活動：冰雕、堆雪人、滑雪等。
4、強調自我保護的重要性。不怕寒冷，（教案網）上幼兒園不遲到；不要老呆在室內，不長時間開空調，保持空氣流通；擦油保護手臉皮膚不被凍傷等。
5、教幼兒學習兒歌《手臉要呵護》
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裡獲取了經驗，又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇9
活動目標：
1．理解故事的主要內容和情節。
2．知道圓形和方形都廣泛地應用在人們的生活中。
3．透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2．故事配圖。
活動過程：
1．激發幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2．完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問：故事的名字叫什麼?故事裡有誰?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?
3．理解故事內容。
教師結合掛圖再次講述故事，重點幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結合的特點。
小結：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
活動建議：
該活動還可以採用故事《圓圓和方方》進行。
活動評價：
1．對故事內容感興趣。
2．知道生活中有許多圓和方相結合的物體。
（附）故事方臉蛋和圓臉蛋
方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。
一天，方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家裡方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說：“方的和圓的都是我們的好朋友!”
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園大班科學優秀教案及教學反思《紅紅的臉蛋兒》 篇10
活動目標：
1、體驗畢加索誇張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現五官的變化。
3、在集體面前願意大膽講述。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
物質準備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術作品若干（區域性）、紅、黃、藍、綠水粉顏料（稀釋）、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。
經驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡遊戲。
小班美術活動教案《有趣的變臉》。
活動過程：
一、匯入活動。激發幼兒參與活動的積極性。
師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎？老師帶來了一種有趣的“鏡子”，我們來看看自己美不美？
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結。
二、欣賞畢加索作品，體驗誇張、變形的藝術風格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉遊戲，我們來看看他是怎麼變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什麼？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉遊戲好嗎？你想怎麼變臉？
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒瞭解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導。
（1）、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
（2）、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄髒顏料。
幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行誇張的變形，對於幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪裡最美最特別！
2、互相欣賞，結束活動。
活動反思：
活動剛開始，我出示了川劇變臉的影片，幼兒觀察到了影片中人物面部的不同變化，為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉遊戲的基礎上，仔細觀察並描述同伴的面部變化特點。嘗試用誇張、變心的手法，創造面部的五官及輪廓。能根據要求與同伴玩變臉遊戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。