我們的大花瓶評課稿

我們的大花瓶評課稿

　　x老師這節展示課是二年級下冊的一節美術“造型表現”基礎課《我們的大花瓶》，是一節對稱剪紙課；值得肯定的是劉老師作為一位年輕的美術老師，對教育的熱愛，對教學的努力很令我感動，從這節課可以看出老師作了大量的準備工作。

　　首先，從劉老師的備課、教具、課件準備來看，都進行了精心的安排和設計。從課堂教學來看，透過靈活多樣的進行活動和組織形式，來引導學生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導學生善於觀察的習慣，感受利用各種花瓶帶來的形式美感，學習製作方法，培養創新、合作能力為目標，做到教學目標明確。

　　在課堂上，劉老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。本節課的亮點主要有以下幾點：首先，教師能夠做到教態自然，細心，能和學生融洽相處。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，使每個學生都能參與進來，並且極大地展示了講授的基本功，也使每個學生都能從視覺上有所收穫，這種直觀的教學方法，使學生的創作思路得到了極大地提高。再次，“互助互動”的學習是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的資訊交流，培養學生之間的團結合作、互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，劉老師在本節課的教學過程中充分實施了這一方式。

　　由於美術課有著不同的活動形式和評價標準，每個美術老師對美術教育的'認識也是不同的，因此，我在賞評這節課的時候，認為本節課也相應的存在一些遺憾，歸納如下：首先，劉老師在各教學環節的相連上還不夠緊湊，有些亂了。老師講的有點多，重難點不夠突出，導致課最後超時了。其次，作為一門動手性極強的學科，美術課的示範教學是指學生理解制作方法，掌握技能的重要環節，示範教學貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，劉老師在此環節上有些疏忽了。最後，劉老師在作品展示環節中只考慮到展示評價好的學生作品，而忽略了對較差的學生作品的點評。因為教師在評價環節中，對較差的學生作品的評價也能對學生做出很好的警示作用。

　　總之，劉老師的這堂美術課，為我們如何上好手工課起到了很好的示範效果，其中的很多教學環節值得我們借鑑學習，也給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今後的教學將是一個很大的推動。