二年級數學上冊《統計》評課稿範文

　　朱老師《統計》這節課，從學生已有的生活經驗和感性認識入手引入課題，一下子抓住了學生的“心”，為下面的學習創設了良好的學習情境和氛圍。衍接流暢，過渡自然。

　　整節課透過小組合作學習，目標明確，任務明確，分工明確，思路清晰，培養了學生的合作意識，探究意識，分析能力。

　　在學生進行分類統計的過程中，教師能很好地進入各小組巡視，發現問題，及時提醒和補救，幫助有困難的同學完成統計。

　　老師語言乾淨利落，聲音抑揚頓挫，關鍵地方能得到突現，充分體現了教者課堂組織能力和駕馭能力確實很強，學生能完全由教師掌控，以實現目標的完成。

　　這一環節設計充分體現了在學生已有的知識和經驗的基礎上建構新的知識體系，在無痕狀態下學生自然而然的把握了新知，培養了能力，掌握了數學探究的方法。

　　教者還特別注意傾聽學生的發言，及時更正和補充“每格代表兩人（兩個單位）”，這樣注意了引導學生用語的準確，為以後後續學習奠定了良好的學習習慣和方法基礎。

　　再從學生生活實際入手訓練，由扶到放，培養學生自我解決問題的能力。

　　數學課程的承前啟後是很重要的，不要忘記告訴學生，今天的.學習是為了明天的學習和工作，暗示學生還得加油。

　　鞏固練習和拓展練習都緊緊圍繞目標設計，突出重點，知識過手，能力過手，這樣的課才是落實的，值得推廣的好課。學生自我評價也很好，可以檢驗學生是不是真的懂得了統計的方法。