竹枝詞楊柳青青江水平閱讀答案及賞析

竹枝詞楊柳青青江水平閱讀答案及賞析

　　竹枝詞二首

　　（其一）劉禹錫

　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

　　【注】①竹枝詞：樂府近代曲名，又名《竹枝》，原為四川東部一帶的民歌。

　　(1) 這首詩塑造了一個什麼樣的抒情主人公形象？（3分）

　　(2) “道是無晴還有晴”的“晴”字意蘊豐富，請簡析它的雙重意蘊。（4分）

　　(3)詩的最後一句使用了什麼手法？表達了女主人公怎樣的情感？請簡要分析。

　　參考答案

　　【答案】

　　(1)抒情主人公是一位情竇初開（情感豐富或內心微妙複雜）的少女。（1分）在楊柳青青、江平如鏡的清麗春日裡，她聽到情郎的歌聲時內心波動。儘管早就情有所鍾，但所愛的人尚未明確表態，所以她的心忽陰忽晴、時喜時憂。（大意對即可，2分）

　　【解析】本題考查考生鑑賞古代詩歌形象的能力，能力層級為D級。解答詩歌形象題目，要解讀描寫手段、分析關鍵詞句、藉助詩中意象等。

　　(2) “晴”和“情”諧音（或諧音雙關），（1分）表面上說晴雨的“晴”（晴朗），（1分）實際上說情感的“情”（情感）（1分）（“有晴”、“無晴”是“有情”、“無情”的隱語）含蓄貼切地表現出抒情女主人公聽到情郎的歌聲時所產生的`疑慮不安、含羞、驚喜等微妙複雜的情感。（大意對即可，1分）

　　【解析】本題考查考生鑑賞古代詩歌的思想內容和表達技巧的能力，能力層級為D級。解答這類題目可分三步走：第一步，明確詞或句的含意；第二步，指出其所用的表達技巧；第三步，結合詩句分析運用這種表達技巧的效果。

　　(3)最後一句使用了諧音雙關的修辭手法。（1分）這裡晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”，“道是無晴還有晴”，也就是“道是無情還有情”。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了（大意對即可，2分）

　　賞析：

　　詩寫的是一位沉浸在初戀中的少女的心情。她愛著一個人，可還沒有確實知道對方的態度，因此既抱有希望，又含有疑慮；既歡喜，又擔憂。詩人用她自己的口吻，將這種微妙複雜的心理成功地與以表達。

　　描寫青年男女愛情的詩歌。它描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的清麗的春日裡，聽到情郎的歌聲所產生的內心活動。

　　首句“楊柳青青江水平”，描寫少女眼前所見景物，用的是起興手法。所謂“興”，就是觸物起情，它與後文要表達的情事。並無直接關係，但在詩中卻是不可少的。這一句描寫的春江楊柳，最容易引起人的情思，於是很自然地引出了第二句：“聞郎江上唱歌聲”。這一句是敘事，寫這位少女在聽到情郎的歌聲時起伏難平的心潮。最後兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，是兩個巧妙的隱喻，用的是語意雙關的手法。“東邊日出”是“有晴”，“西邊雨”是“無晴”。“晴”和“情”諧音，“有晴”、“無晴”是“有情”、“無情”的隱語。“東邊日出西邊雨”，表面是“有晴”、“無晴”的說明，實際上卻是“有情”、“無情”的比喻。這使這個少女聽了，真是感到難以捉摸，心情忐忑不安。但她是一個聰明的女子，她從最後一句辨清了情郎對她是有情的，因為句中的“有”、“無”兩字中，著重的是“有”。因此，她內心又不禁喜悅起來。這句用語意雙關的手法，既寫了江上陣雨天氣，又把這個少女的迷惑、眷戀和希望一系列的心理活動巧妙地描繪出來。

　　此詩以多變的春日天氣來造成雙關，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，對於表現女子那種含羞不露的內在感情，十分貼切自然。最後兩句一直成為後世人們所喜愛和引用的佳句。