一年級語文第二單元漢語拼音教案

一年級語文第二單元漢語拼音教案

  教學重點:

  1.學會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,並能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節。

  教學難點:準確地拼讀三拼音節。

  第一課時

  教學過程:

  一、複習

  1.抽讀6個單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個聲母卡片。

  3.拼讀音節:“tù nǔ lè dù”

  二、學習“g k h”的音形及書寫

  (一)學習聲母“g”

  1.學習“g”的音

  (1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什麼?

  (2)藉助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。

  (3)教師邊範讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流衝出。

  (4)學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。

  (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學習“g”的形

  (1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?

  (2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

  (1)認識基本筆畫“豎左彎”。

  (2)觀察書中“g”的筆順和佔格位置,請同學說一說。

  (3)教師範寫“g”:第一筆是什麼?C點什麼格?教師寫;第二筆是什麼?佔什麼格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

  (4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

  (二)學習聲母“k”

  1.學習“k”的音:

  (1)出示“k”的.圖,提問:圖上畫的是什麼?

  (2)這個字母怎麼讀?教師糾正讀音;一邊範寫一邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流衝出。

  (3)學生練習讀,體會發音方法。

  (4)同桌互讀,相互糾正。

  (5)指名讀。

  2.學習“k”的形

  (1)怎麼記住“k”的形呀?

  (2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母“k”

  (1)認識基本筆畫:“ ” 左斜右斜

  (2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察範字及筆順。

  (3)學生邊說筆順、佔格位置教師邊範寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然後在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最後連線三個點,也就是左斜右斜。

  (4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

  (5)在實物投影上展示學生作業,請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

  (6)每個同學書寫的字母與範字比較進行評改。

  (7)再展示,看看書寫上否有進步。

  (三)學習聲母“h”

  1.學習“h”的音

  (1)出示圖,提問:圖上畫的是什麼?

  (2)借“喝”的音學習“h”。發音時,雖然有氣流衝出,但比發“k”時的氣流弱。

  (3)學生練讀,體會發音方法。

  (4)指名讀。

  (5)開火車讀。

  2.學習“h”的形

  (1)“h”的形像什麼?

  (2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母“h”

  (1)學生觀察筆順及點格位置。

  (2)學生試著書寫一個,與範字比較,修改。

  (3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

  (4)學生評改,注意“h”與“n”的區別。

  三、複習鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。

  四、小結:

  今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!

  附:板書:

  第二課時

  教學過程:

  一、複習:

  1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

  2.抽讀6個單韻母。

  二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

  1.出示

  (1)自己試著讀一讀,

  (2)指名拼讀。

  (3)請同學說說兩拼音的基本方法。

  (4)開火車拼讀。

  2.出示

  (1)自己試著進行拼讀。

  (2)同桌同學互讀,相互糾正。

  (3)個別讀,同學糾正。

  三、學習三拼音節

  (一)學習“guā”的拼讀

  1.電腦上出示:小女孩推 g—u→gu

  (1)請同學進行音節的拼讀。

  (2)再請同學說說拼讀的要領。

  2.電腦出示:小女孩推 g—u—ā→guā圖片(西瓜)

  請大家看大螢幕:你發現了什麼?

  3.老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母,在前邊;點選“g”變藍色。“u”是韻母,在中間;點選“u”變綠色。“a”是韻母,在後邊,點選“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點選綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎麼讀好三拼音節呢?

  4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā ”強調讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領。

  5.學生掌握拼讀方法後,進行反覆拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

  (二)三拼音節練習

  1.

  (1)自己試著拼一拼。

  (2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

  (3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀,注意糾正學生的錯誤讀音。

  (4)同桌互讀,相互糾正。

  (5)個別讀,全班同學糾正。

  2.

  (1)自己試讀。

  (2)同桌同學互讀。

  (3)指名讀。

  四、讀兒歌:

  1.找出紅色的字母讀一讀。

  2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。

  3.請認字多的同學帶讀,教師注意糾正錯音。

  4.同桌同學互讀、互背。

  5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學生在身心愉快中輕鬆學習。

  五、小結:

  今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節的拼讀方法,你們真聰明!

  附:板書

  擴充套件資料

  1.介母。音節中處於韻頭地位的音素,即主要母音前的母音,如hua(花)中的u,就是介母。介母因介於聲母和韻母之間而得名。本課出現的介母是u。

  2.識記字形時,可用口訣幫助記憶:

  9字加彎g g g,蝌蚪戲水k k k,一把椅子h h h。

  單門n,雙門m,搬來椅子它念h。

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