特色學校自查報告
特色學校自查報告
在人們素養不斷提高的今天，報告與我們愈發關係密切，其在寫作上具有一定的竅門。我們應當如何寫報告呢？下面是小編為大家整理的特色學校自查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特色學校自查報告1
為了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加全市體育特色學校的評選，申報市級體育特色學校自檢自查報告。
現將我校自檢自查的情況報告如下：
一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色校的建設
我校自1949年8月創辦以來，已經有55年的建校歷史。55年來，學校領導班子幾經變更，但開展全民體育運動、提高全民體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。
在新的歷史時期，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，並於XX年創辦了學校體育健身節，將體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到日常學校的議事日程之中。
三年來，經過不斷地努力，學校保持了我市體育傳統專案學校稱號，並榮獲xx省足球重點學校、國家青少年體育俱樂部稱號。
二、捨得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境
我校現有學生2108名，教職員116名。學校現有校舍3處，用於教學的校舍2處。
幾年來，學校按照《xx省中小學體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，主校與分校建有體育運動場2個，足球運動場2個、足球門4副（包括2副活動球門）。在主校體育場內建有籃球場地2個、籃球架4副，排球、羽毛球場地4個，室內乒乓球室2個、室內外設有乒乓球檯17副，有武術室、拉丁舞室、體育健身室各1個。
同時，學校還節約資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球57個，排球64個，籃球70個，其它體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。
三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質
我校現有體育教師6人，全都具有專科學歷，其中有1人正就讀本科。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習新大綱及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料；學校圖書室、閱覽室向全體教師開放，併為教師訂購了體育方面的相關雜誌。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支援教師們外出學習，組織教師參加區、市及省一級的教科研活動，並承擔了教育部《體育趣味遊戲教學促進學生普通藝術素質發展》科研專案。
為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鑽研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛鍊的主人。
為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課餘訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。
在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。xx老師在XX年全市中小學體育工作現場會上為全市的體育教師上了《軟式排球》觀摩課，受到在場體育教師的好評；xxxx老師獲得國家一級足球裁判員證書，並榮獲xx市“感動帶”杯七人制青少年足球賽優秀裁判員稱號，在xx省足球重點學校工作中業績突出，被評為優秀體育教師稱號；xx老師已獲得國家一級社會指導員證書。
特色學校自查報告2
根據《國家校園足球特色學校基本要求》檔案要求，我校堅持“以人為本，健康第一”理念，建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生足球活動，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。調動學生參與足球活動的積極性，讓學生體驗足球的快樂、享受體育的快樂。結合實際，對我校貫徹落實足球特色學校工作情況進行了認真自評，自評情況如下：
一、學校基本情況
學校現有佔地面積10188平方米，教學班34個，學生 1533人。教職工總數79人，學校有專職體育教師 6人。
二、組織領導
（一）健全工作機制，落實國家政策
學校成立了“清福小學足球特色校園工作領導小組”，由校長擔任組長，副校長具體負責工作，教導主任、體育教師為成員，專人負責，規範體育工作。校園足球工作領導小組定期召開工作會議，研究每個階段足球工作的進展情況，具體指導本校校園足球工作的開展，確保工作真正落到實處。
清福小學足球特色校園工作機構
領導小組：
組 長：李煥玲
副組長：陳欣 於穎 徐莉娜
成 員：劉金芝 杜強 劉洋 殷孟柱 張曉梅 劉智臣 康宇 鍾劍飛 李昂
（二）高度重視，納入學校規劃
為保證校園足球工作的可持續性發展，我們將足球工作納入到《學校發展規劃》，和《年度工作計劃》中，嚴格執行。
（三）完善規章制度
學校體育教育法規檔案，計劃、總結、教學檔案等相關資料齊全規範。制定了“校園足球工作管理制度”，“校園足球工作考核辦法”，“校園足球訓練要求”，“ 校園足球訓練應急預案”等相關規章制度，同時還建立了校園意外傷害事故的應急管理機制，明確責任落實到人。
二、保障措施
（一）師資保障
我校共有體育教師 6 人，殷孟柱教師根據上級要求分別參加了國家級和市級的培訓，均有合適的教師資格證。體育教師能愛崗敬業，為人師表，具備從事體育教學所必需的基本功，有較強的組織體育競賽和訓練能力。學校認真做好體育教師的理論學習和技術培訓工作，透過走出去、請進來，觀看錄影片等辦法提高體育教師的素質。
（二）設施保障
我校有有足球場 1個，體育器材數量基本達到器材配備的要求，由李金松老師負責管理，對體育器材的管理能經常進行檢查，發現問題及時維修，確保體育器材使用的安全性，對體育器材的數量、品種、添置和損壞有明確的記錄，學校每年還撥款購買一定的體育設施裝置。並做到了有計劃地逐年添置充實體育器材。學校也能考慮體育教師的工作特點，執行教育行政部門對體育教師工作服裝配置等有關規定，在體育課課時計算和職務職稱評定時與其他科目的老師一視同仁。
（三）資金保障
學校設有專項體育經費，將其納入學校年度經費預算，按公用經費的一定比例用於體育日常工作，統籌規劃，保證體育教學和校園足球活動的開展。同時，落實體育教師待遇。每年提供應有的服裝、生活用品。將體育教師課外開展體育教學活動和足球訓練活動均納入課時工作量考核，在實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。
三、教育與教學管理
（一）教學安排
按照國家要求，定期開展全校性體育教研活動，學校充分利用體育課、大課間操等多種渠道，開足開齊體育課，切實保證每生每天一小時體育活動時間。讓每個學生都有機會接觸足球，保障他們參與足球運動的權利，提供參與足球活動的平臺，從培養對足球的興趣開始，根植課程，實現全員普及。
1.課程管理
在平日的教育教學中把足球基礎技能教學作為全校體育課的必修內容。學校能確保每週一節足球課教學，保證每節體育課至少拿出15分鐘進行足球基本技能訓練。開發足球課程資源，根據學生實際情況，因地制宜，開發並編制了我校足球校本教案，由體育老師任教，實施適合學生年齡特點的足球教學，作為體育教學內容的補充。
2. 校園文化
我校有效利用學校各種宣傳陣地，例如利用宣傳櫥窗，學校廣播，手抄報，徵文等普及足球知識，加強足球運動的宣傳，讓學生更多的瞭解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情和民族情感。經常開展以足球為主題的校園文化活動（如攝影、繪畫、徵文等），在陽光體育網、學校網站上都建立了校園足球資訊平臺，動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。在每年的圖書室定書籍的時候都將徵訂一定數量的足球圖書資料，雖然書籍還沒有多少，相信以後會積少成多的。
（二）訓練與競賽管理
學校建立了足球興趣小組，吸納有興趣的學生參與足球活動，每次訓練時間不少於1個小時，長期開展課餘足球訓練，由王博老師執教。在初始訓練階段，著重抓好基礎的技術訓練。這一階段主要讓隊員對足球技術有進一步的認識和掌握。到綜合訓練階段，注入簡單戰術配合的訓練，並在此期間傳授足球裁判規則，使隊員們掌握一定的戰術和規則並可加以運用。
我校每年組織一次校內班級聯賽，每個年級都建有班級、年級代表隊，學校建有校級男、女足球代表隊。學生的積極性非常高。每年的校運動會將足球比賽設為必賽專案之一，讓更多的學生參與進來。同時制定了可行的方案，有可操作的安全、醫療等應急預案。
學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材的四落實，學校教導處和體育組及早地制訂了切實可行的訓練計劃，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。
我校鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外足球訓練、培訓和比賽，努力向上一級特色學校輸送足球優秀運動人才。
四、困惑與展望
1. 場地設施還需要繼續完善。學校能進行正式比賽的草皮場地沒有，無法滿足校園足球聯賽的需求。
2.個別家長不是很支援孩子練足球，認為沒前途，容易受傷。我們將盡力做好家長工作，從多方面，多角度分析孩子練習足球的好處，並建立起更加科學完善的風險控制機制，監護好隊員安全的同時做好學校利益的保護。
3.沒有專業的足球教練，還有體育教師沒有到外出學習相關足球知識，體育教師的培訓在短期內還不能全面鋪開，體育教師得不到技戰術的提高，影響了足球教學質量的提高，校園足球推廣普及受到了嚴重製約。
五、我們的努力
1．正在策劃校園足球操，將足球運動融入大課間體育活動中，活動形式要求新穎、內容豐富，融健身性、普及性、藝術性於一體；編排上把握“五個著手點”，即有特色、有活力、有藝術、有美感、有運動量；重小技巧，嘗試進行幾個專案的練習，如：運球、各個部位顛球、各種方法射門、帶球過人等。從中發現人才，對技能技巧較為突出的學生進行了拔高練習，如組織足球對抗賽，吸引到校隊訓練等。
2．在課堂訓練上落實“四個到位”， 一是師生對活動各個專案和具體動作的領悟理解到位；二是教學雙方溝通交流到位；三是對動作所蘊含的情感價值和鍛鍊價值感悟到位，在訓練中達成目標；四是對動作的整體把握到位。
3.跟蹤上級政策的出臺，積極準備建立學校足球俱樂部。同時我校還將加強檔案建設，不斷總結建立足球特色校的經驗，為今後鞏固發展建立成果打下了一個堅實的基礎。
永安中學足球特色學校的足球事業可謂剛剛起步，透過建立足球特色學校活動，校園內煥發了勃勃生機，教師和學生全員參與，積極性空前高漲。透過足球知識的普及和足球運動的開展，學生體質明顯增強，學生足球知識普及率和運動技能大大提高。透過參加各種比賽活動，球隊積極水平明顯提高。
我們的足球之路還有很長的道路要走，還需更多的領導支援。我相信只要我們攜起手來定會創造出一片屬於自己的一片天空！
特色學校自查報告3
第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明瞭方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多型別人才的有效措施和重要途徑。
我校地處晉祠鎮王郭村，是一所農村公辦完全小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示範學校”的目標。因此，在特色學校的建立中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：
一、特色定位
學校的主體是學生，“相信每個學生，為了每個學生，關注每個學生”是我校一貫堅持的辦學理念。因此，我校的特色定位在學生全面發展上。
二、特色理念
1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標誌，把王郭小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。
2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中蘊藏著創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。
3、教育理念：
（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。
（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。
（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺。
（4）學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。
（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。
（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。
（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。
三、特色活動
1、星光大道和每週之星
我校會經常透過一些活動豐富學生的生活，每次活動，都會評選出一批明星學生。我校的明星學生分為星光大道和每週之星。學生在參加一些大型活動後，獲得成績的學生都會成為星光大道的一員；而每週之星是各班一週內在各方面表現突出的學生。透過這項活動，是為了透過學生身邊的事蹟教育學生，同時對明星學生也是一種肯定和鼓勵。如今，我校的這項工作已經初具規模。
2、葫蘆絲活動
我校透過與校外教育資源合作，在三年級開設了葫蘆絲課程，讓學生的課內學習之後能再掌握一項技能，同時促進學生全面發展。在今年的市藝術節上，我校的葫蘆絲獲得了不錯的成績。
3、課外活動
我校堅持陽光60分活動，保證學生健康成長。除正常的活動專案外，我校還經常性的搞一些小的比賽，讓學生能夠在學校內快樂學習，快樂成長。
4、大課間活動
每天上午課間操時間，除做廣播操以外，我校對課間操時間進行了合理的利用。在廣播操之後，加了瘋狂英語和漢語積累這兩個小活動。透過這兩項活動，豐富了學生的生活，更在不知不覺中積累了知識。我校的這兩項活動多次代表區鎮進行展示，受到了一致的好評。
5、古語詞活動
我校把古詩詞定位為我校的一項特色，學生透過各種形式進行積累：
（1）大課間積累（利用課間操後五分鐘時間進行全校統一積累）
（2）上課前積累（每節課前一分鐘全校統一播放一首古詩詞）
（3）課外活動積累（每天下午課外活動時間全校統一播放小學生必背古詩詞70首）
（4）課餘時間積累（全校統一印發小學生必背古詩詞70首供學生課餘時間積累）
（5）課堂積累（各班利用語文教學進行積累）
近兩年來，我校的各項工作都取得了不錯的成績，但由於我們起步時間短，在各方面都還存在著許多不足，相信在上級領導的正確領導下，在社會各界的大力支援下，在我校師生的共同努力下，王郭小學一定會辦成一所領導放心，師生舒心，家長稱心的學校。
特色學校自查報告4
新課改實施以來，如何提高辦學質量，提煉辦學特色，彰顯辦學個性，是我校不斷思考的問題。為此，我校確立了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，提出了“培養有民族文化根基的現代人”的育人目標，秉承中華傳統文化精髓，以板報文化為載體，狠抓各項常規工作的落實，形成學校特色。
一、特色定位
20xx年，我校提出“以人為本，和諧發展”的特色辦學理念。圍繞這個管理思路，我們致力於以“合格”為基線、“特長”為引領的培養目標，重點關注教育活動中最活躍的要素——人，關注教育終極目標——發展，對人的關注和尊重落實到具體的教育管理中，努力促進人、社會、自然的和諧發展，使每個學生都能成為德、智、體、美全面發展的合格公民，使每位教師都能成為師德高尚、師能過硬的教育工作者。
二、制度建設
“以人為本”是對人的尊重，是學校文化的核心要素。“和諧發展”作為學校管理的價值追求，我們力求透過營建以和諧合作的教學文化、和諧共進的制度文化為主要特徵的校園文化，構建整體最佳化的育人系統，促進學校各項工作的和諧發展和師生的和諧發展。具體來說要努力實現以下五方面的和諧發展：教育環境的和諧發展；教育主體諸要素間的和諧發展；學科間的和諧發展；“五育”的和諧發展；學生個性的全面和諧發展。
依據這一辦學理念，我們制定了學校的發展目標是在20xx年實現特色鮮明，優質高效、在三門峽地區有較大影響的示範性初中。
教師發展目標是：在精神品質方面，具有愛崗敬業、團結協作的團隊精神；勤奮工作、艱苦奮鬥的奉獻精神；不斷進取、勇於開拓的創新精神。在業務素質方面，具有先進的教育思想，較高的教育理論水平和最佳化的知識結構，知識廣博，專業紮實，有較強的適應社會發展能力、較強的教育實踐能力和參與教育科研的能力。
學生髮展目標是：培養“篤厚務實、奮發有為”的“川口一中人”精神，努力促使學生在全面發展、和諧發展的基礎上培養出自己的個性特長，把學生培養成有遠大的理想、高尚的情操、堅強的意志、健康的身心以及競爭意識和科學精神，並具有強烈的責任感和創新能力的社會主義新型人才。集中體現在“五個學會”，即學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造。
三、隊伍建設
1、成立川口一中特色學校領導小組。
組 長：張萬龍
副組長：閆耀周
成 員：崔海勝 彭永錄 藺寶寧
建立特色學校領導小組，從組織上保障建立特色品牌學校工作的順利開展。
2、建設措施
以“為了教師、服務教師、發展教師”為主要特徵的發展性師本管理理念指導教師隊伍建設工作。加強師德建設，嚴格執行教學常規以及評教反饋制度；加強教師考核評價，完善教師發展考核評價體系；建立聘用制度、教師政治和業務學習制度；尊重教職工權益，營造良好發展環境；建立學習型組織，促進教師專業化發展；建立良好的合作機制，促進教師之間的良性互動，以倡導合作意識和培養團隊精神來建立良好的合作機制，使得教師在工作上更加協調，從而產生最大效益。
3、師資力量
多年來，我校十分重視師資隊伍建設，發揮示範引領作用，培養了一大批像靈寶市最美教師杜彩琴那樣的，具有強烈的事業心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養和一專多能的優秀教師。他們的開拓意識，和創造性地工作，培養了學生的能力，使學生鼓動起智慧的雙翼。
四、硬體建設
為確保特色學校建設，我校加大經費投入，保障建立工作有條不紊地進行。學校充分利用均衡教育迎接國家驗收的契機，加大學校硬體建設，各功能室均達到國家驗收標準，師生人人都能享受均衡教育成果，每個功能室功效得到充分發揮。
五、過程管理
學校特色領導小組牽頭、組織、落實建立活動，將特色理念納入常規教學計劃和管理中，各負其職，各司其職，確保建立活動的順利實施。
組織相關教師認真學習建立實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀，積極為特色教師創設施展特長的平臺。按照國家標準，開足開齊體育與藝術類課程，將學校特色專案納入到課堂教學中。同時，開發校本課程，充分挖掘併發揮學校教育優勢，積極開發教育教學校本課程。如燕山講壇等。
（1）結合學生認知規律，摸索出我校課改模式“讀中思--學中引---堂上清”，經過幾年實踐，不斷完善，有效促進了高效課堂的打造。提升教師素質，發揮教師在學校課程文化建設的關鍵作用。要求教師每週做一份中招試題，寫一份教學反思，寫一篇300字的讀書筆記，每月寫一份教學總結，即教師業務“四個一”。
（2）近幾年來，我校以20xx年6月13日在我校舉行的三門峽班主任比武現場會和每年五月川口鄉班主任節為契機，認真開展班主任比武活動。加強德育導師管理與智慧型班主任培養，實施班級管理“十個一”工程。這“十個一”指：即一個人文性班名，一條班訓，一個班徽，一個班歌，一個班級口號，一個班級目標，一個管理亮點，一條管理箴言，一個班刊，一個班級誓詞；開展班級管理金點子和班幹部先鋒工程、“五星十星”評比；每週進行一節主題班會研討課，全體教師參加；在全體教師中推行德育導師制。每位教師包1-2名學生，在生活學習方面進行關心幫助。
（3）在創新青少年幫扶工作方面，我校建立了《源泉》文學社、校園廣播社團、陽光運動、聲樂、美術、多媒體運用、青少年服務、生物探究、氣象觀察、教工籃球社團和教工舞蹈等社團組織。同時開設親情家園、知心話吧、家長談吧、連心橋吧、陽光動吧、綠色網咖、法規苑吧、學習氧吧。開展師生談心，教師全員家訪，實行週五家長接待日和每週家長開放日聽課活動，使教育管理、幫扶工作家校合作達到最最佳化。
（4）在控輟保學方面：學校要求每位教師緊盯1-8位學生，每週四課間操為統一談心時間。同時，關注潛能生，關注薄弱學科，關注低分率，全員參與學生控輟保學，杜絕任何一名學生流失。
（5）校長和領導講校方面：每週圍繞“我的教育夢---做更好的自己”這個主題，週三業務例會進行演講。
（6）為使推門聽課常態化：要求教師每週兩節推門聽課，領導5節推門聽課。
（7）開放辦學。我校蘇文華老師多次到兄弟學校進行感恩演講，獲得了師生家長的一致好評。每學期舉行一次家校聯誼會，就學校管理教育策略與家長進行了溝通。與函谷一中、實驗中學、市三中、市四中、大王一中、朱陽一中、陝縣二高等學校進行校際交流學習。開展鄉校教研，透過示範引領，促進教師專業化成長。
（8）義務均衡教育工作。為做好迎接省、國家均衡教育驗收，我們在檔案材料準備、功能室建設和環境整理上下大力氣，11月27日順利透過國家驗收，成為靈寶市均衡教育示範學校。
除以上工作外，學校的遠端教育、工會、教代會、計生、婦女、語言文字、檔案建設等都創造性開展工作，做得有聲有色。
五、特色成效
我校在“以人為本，和諧發展”的特色辦學理念引領下，師生之間、教師和領導之間關係和諧，校風正，學風濃。學生良好的行為習慣，高尚的道德情操，得到了很好的培養。師德師風有了很大的轉變，教師工作熱情高，教育教學質量有了很大的提高。近四年來，我校中招成績在三門峽市名列前茅，20xx年，20xx年名列三門峽市第一名。學校先後獲得三門峽市教學工作先進單位、三門峽市示範性初中、三門峽市師德先進校、三門峽市普法暨依法執教先進學校、三門峽市人民滿意學校、三門峽市文明學校、三門峽市語言文字示範學校和靈寶市教學、德育、師德、特色等先進單位。近三年來，教師撰寫的論文榮獲省市級以上獎180餘篇。200餘位同學分獲各類競賽獎。
對照我校本期教育教學工作中每一項指標認真進行自查，總分值100分，我校得98分。今後，我們將不斷深化教育教學改革，發揚優良傳統，克服一切困難，為使川口一中成為靈寶農村教育名牌，峽市一流名校做出更大的貢獻！
特色學校自查報告5
第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明瞭方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多型別人才的有效措施和重要途徑。
我校地處九龍工業園區，是一所城鎮公辦小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示範學校”的目標。因此，在特色學校的建立中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：
一、特色定位
校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代資訊科技為標誌，以網路的形式來推動的。透過網路環境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發揮教師在學校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位於“網路環境下的校本教研活動”。
二、特色理念
“網路環境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的資訊化通道；教師擴大視野提升素質的資訊化通道；學生拓展興趣、形成能力的資訊化通道；深化課程改革、教學整合的資訊化通道；學校、社會和家庭交流互動的資訊化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：
1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標誌，把蟠龍小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。
2、服務理念：為鮮活的.生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中蘊藏著創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。
3、教育理念：
（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。
（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。
（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺。
（4）學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。
（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。
（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。
（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在學校學習、生活的質量。
三、特色管理
（一）從行動上管理，做到管理有特色。
1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。
（1）搶抓機遇，深刻領會學校可持續發展的內涵，認真分析校情、區域優勢以及社會需求，真正實現把學校“做大、做強、做優、做久”。
（2）、樹立“依法治教”觀念。
2、抓好“兩個”建設，即“硬體”與“軟體”建設，達到靠“發展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優秀教師與學生。
3、形成“四種機制”：目標管理機制、整體最佳化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。
（4）實現“五動”：目標啟動，骨幹帶動，科研推動，利益推動，關心感動。
（二）、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大幹部教師培訓力度，打造名師。
1、加強幹部隊伍建設。幹部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容；班子成員要有苦幹精神、創業精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力；行政幹部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恆心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。
2、確立教師自身素質的目標：一高（高尚的師德）、兩愛：（愛教育事業、愛每個學生）、四較強（較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的資訊科技運用能力、較強的教育科研能力）和兩創（創高的質量、創高的效益）。
3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。
“優培”：促進中青年教師成長。“自主”：提升教師的業務素質。教師要根據《自主提升素質規劃》和《三年發展規劃》，自覺成為學習型個人。“重用”：開發名師創造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責。“厚待”：營造名師發展的綠色通道。
4、把好教師入口關，學校搭建平臺，讓教師在教學中不斷增值。
5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。
（三）以科研推動特色發展。
教育科研是學校特色可持續發展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑藉我校審請的市級課題《網路環境下的校本教研活動的研究》批准立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷髮展。
1、加強資訊科技培訓。透過培訓讓教師形成網路意識，擁有上網技術，能熟練地查詢資料、發表言論、下載資訊等。
2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平臺。校園網站是教師校本教研活動的有效平臺，教師在這個平臺裡，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。
3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網路成為教師教育教學的基本工具和研究工具，做到資源的合理、有效地利用。
4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個伺服器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網檢視，達到資源共享的目的。
5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的資訊。
6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，並在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點丟擲來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。
7、加強資訊科技與各學科間的整合。資訊科技與學科的整合，最大限度地豐富了學科資訊量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。
四、特色氛圍
經過學校近年來的不斷髮展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化薰陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。
（一）構建學習化氛圍：
（1）個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間。
（2）團隊學習激發群體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+1>2的效果。
（3）全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發展性培訓機制”。
（二）人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。
（三）資訊化氛圍。
1、我校已建成由5臺電腦組成的綜合製作室一間，高標準的電子閱覽室一間，由80臺電腦組成的多媒體電教室一間，校園網路一個（含主控室一間，裝配每間教室一臺電視機和一臺電腦，教師辦公室每間裝配2臺計算機，並且與校園辦公系統連網，同時學校校園區域網接入internet網際網路，方便快捷地查詢各種資料。
2、在職教師每人配發一臺膝上型電腦和印表機，實現無紙化辦公。
3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。
4、建立校園網站，為教師搭建資訊平臺。教師們透過學校的網站，瞭解學校近段時間的動態，透過互動論壇，發表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。
5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區資訊中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平臺、會做高質量的CAI課件、能按照學生評語生成系統軟體進行學籍管理。
五、特色成果
1、校園網站已申請國際域名和網路實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。
2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。
3、建立網路環境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。
4、加強資訊科技與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養出高素質、高品位的教師和學生。
5、在建立特色學校過程當中，教師和學生在區級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的臺階。
特色學校自查報告6
根據《安徽省教育廳關於做好全國青少年校園足球特色學校複核工作的通知》（皖教秘〔20xx〕332號）要求，現將我市開展全國青少年校園足球特色學校複核工作情況報告如下：
一、基本情況
我市現有全國青少年校園足球特色學校46所，其中小學20所，中學26所。本次複核工作，我們按照學校自查、縣（區）檢查確認、市級抽查的步驟進行了複核，重點查詢特色學校建設中存在的薄弱環節和不足，有針對性地補缺補差，努力提升我市青少年校園足球特色學校建設質量。
（一）學校自查。各特色學校結合日常校園足球開展的情況，
對照《全國青少年校園足球特色學校複核指標體系》在組織領導、條件保障、教育教學、訓練與競賽等方面工作開展自查，進行工作總結，實事求是地逐項賦分，並對存在的問題進行有針對性的整改。
（二）縣（區）檢查確認。縣級教育主管部門對本區域內的足球特色學校真實的執行狀況進行了檢查，並對學校的自查賦分情況進行核實確認。各縣（區）在檢查時，能嚴格按照指標體系的標準進行客觀評價，檢查發現的問題，嚴肅指出、督促學校限期整改，並跟蹤督查。
（三）市級抽查。我市在學校自查、縣級教育部門檢查確認的基礎上，對足球特色學校按照工作要求對照指標體系進行了抽查。
二、主要做法
（一）加強領導，完善組織體系
我市開展校園足球活動的學校領導對“校園足球活動”工作高度重視，在制定學校發展規劃和學期工作計劃時，始終將足球運動納入學校重要工作日程，建立健全領導機制，成立了校園足球活動領導小組。選派了有責任心、喜愛足球運動、關心足球事業的教師參與校園足球工作，確定校園足球活動的正常開展。學校把校園足球工作納入到學校和教師的目標管理和業績考核當中來，保證校園足球活動順利開展。
（二）落實校內足球活動，組織校園聯賽我市校園足球聯賽採取自下而上的方式，先由各校自主開展經常性的足球訓練課，參加各縣（區）每年舉辦1次區級校園足球聯賽，參加市級校園足球聯賽，優勝者代表安慶市參加省級足球聯賽。各地中心學校，每年牽頭組織1次轄區學校的鎮級校園足球聯賽。鼓勵各足球布點學校之間開展足球對抗賽。各中學每學年組織1次班級與班級之間的校內足球聯賽。透過各種賽事選拔
足球苗子，加強對苗子隊員的培養，不斷向省、市輸送後備人才。以比賽促訓練、以訓練促普及、以普及促提高，推動校園足球運動廣泛開展。20xx年我市安排校園足球聯賽經費50餘萬元。對全市的足球活動做好年初有安排，學校、縣（區）、市級提供活動平臺，目前各縣（市、區）的足球聯賽正在進行中，市級足球聯賽目前有近70個隊參與了報名，擬定於7月中旬組織市級足球聯賽。
（三）加強足球教師隊伍建設，積極外派足球教師培訓。
我市採取專題講座、實戰演練、實地考察及教師沙龍等方式加強對全市足球教師的專業化培養。目前我市校園足球教師總人數為178人，具有亞足聯—中國足協D級教練員證書的有1人，具有亞足聯—中國足協C級教練員證書的有2人，參加過市級校園足球教師培訓的人數有107人；參加過省級校園足球教師培訓的人數有35人。
（四）建設校園足球文化，激發學生對足球的興趣組織各縣（市、區）每年開展足球、田徑比賽在內的三項體育比賽賽事，並列入市政府對各縣（市）年度目標任務考核之中。各校每年舉辦以足球為主題的校園足球文化節（文化周），開展攝影、繪畫、徵文、演講、踢球等活動，讓廣大學生說足球、唱足球、寫足球、畫足球、踢足球，大力弘揚足球文化。建立校園足球資訊平臺，利用校園廣播、專欄和班會課等方式廣泛宣傳，動態報道足球活動，交流工作經驗，展示特色成果，營造領導重視、學校積極、學生熱愛、家長支援、社會參與的良好社會氛圍，讓更多學生熱愛足球、享受足球，使足球運動成為強身健體、陶冶情操、培養堅強意志品質的有效途徑。
三、存在的問題
從複核的情況看，個別學校存在師資力量不足，體育教師結構不均衡，缺少有足球專業技術的老師等問題。有的學校只有2名體育老師，而且還承擔著學校其他工作任務，無法保障足球課的開展。聯賽中暴露出球員們水平參差不齊的情況，反映出指導員足球教學能力的差距。