《河畔的金柳》讀後感

《河畔的金柳》讀後感

　　認真品味一部名著後，相信大家的收穫肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？下面是小編整理的《河畔的金柳》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　當熊孩子把《河畔的金柳》遞給我時，驕傲地說，“娘，您知道這本書有多少字嗎？沒等我回答，便自問自答地說，我們老師太厲害了，寫她娃寫了40多萬字，您能寫這麼多字不？”。我斬釘截鐵地回答，不能！

　　當我拿到這部沉甸甸的書時，正是熊孩子出現諸多問題時——叛逆、玩手機（QQ聊天、打遊戲、玩抖音）、上課不認真聽講。當時，讀了教育家尹建麗《自由的孩子最自覺》《好媽媽勝過好老師2》李鎮西《做一個合格的家長》等教育書籍，也沒有找到解決問題的方法，便在專業人士的推薦下了買了幾套心理學方面的書籍，希望從根本上找到問題癥結所在，繼而從源頭上解決問題。

　　功夫不負有心人，一天，在孩子班主任金乾波的公眾號裡讀到一篇文章，看到老師對其女兒的教育，隱隱覺得找到了答案，便在噹噹、亞馬遜搜尋，希望能買到一本，結果沒有搜到，剛好遇到金老師因孩子的事情和我溝通時，我提到了這本書，金老師說這本書沒有公開發行，只是送給女兒的成人禮，慷慨送了我一本，便有了開頭那一幕。

　　說句實在話，這本書，我並沒有從頭開始看，而是抱著解決問題的心態，從我需要解決的問題入手，在目錄裡挑選和孩子相關的問題來讀，我讀的第一篇文章是《手機事件》，第二篇《放手，還是放任？》，第三篇《一頓暴打》，第四篇《我們培養什麼樣的孩子》，就這樣，對照著，從高中篇讀到初中篇，再回到高中篇，最後小學篇，讀著讀著，便放不下了，利用週末兩天，一口氣讀完。

　　《河畔的金柳》沒有華麗的辭藻，沒有冗長的說教，以樸實無華的語言，從一個父親的視角，記錄了女兒金柳從出生到考上大學成長曆程，其間點點滴滴的教育，卻蘊含著意味深長的道理。

　　首先，金老師對女兒嚴厲的幾近苛刻的教育。我沒有想到，做為一名父親，一名“教育工作者”，他竟“心狠”到在女兒5歲零4個月時，帶女兒徒步6公里走到爺爺家；6歲帶女兒爬翠華山；7歲帶女兒爬上海拔比華山還高200多米的鷹嘴石（2600米）；12歲帶女兒歷時6天（路途遭遇暴雨、日曬、落石、惡狗）從西安徒步到鎮安。真的不能想象，也不可想象！更不可想象的是，溫文爾雅的老師，不！——父親，也會在孩子學習懈怠、學習習慣不好、撒謊時暴打女兒，以示懲戒。但是，當讀者看到自律、善良、執著的金柳時，方知嚴厲的教育是值得的！俗話說沒有規矩不成方圓，遠古時代都知道的道理（從出土的《伏羲女媧圖》裡伏羲女媧手持鋸和規寓意規矩）。

　　反思自已的教育，不該妥協時妥協，不該嚴厲時嚴厲！心情好時，錯誤也可一筆帶過，心情不好時，小毛病也成為大問題，等等諸多不良的教育，終於造就了孩子青春期的叛逆！

　　其次，金老師對女兒超越母愛的付出。先不說金老師是一位男士，且是一個工作極端忙碌的'男士，然而他每天在結束繁忙的工作之後，還要給女兒做飯，給女兒把每一科所有錯題輸入電腦（錯題多的時候要輸3個小時），要給女兒聽寫單詞，檢查語文背誦，還要陪伴女兒運動，（書中寫到：剛到西安時，工作異常辛苦，每天回到家都精疲力竭，累得一動都不想動，可是孩子還要吃飯，常常在沙發上躺5分鐘，便爬起來做飯，做家務，之後還要打起十二分精神給孩子做錯題集）他對女兒的付出，是我這個作母親的都不敢比，反觀自已，除了照顧好孩子衣食住行外，在學習上並沒有幫助多少，更別說幫孩子找學習方法、整理錯題集。（雖然我也知道，整理錯題集的重要性，從小學一年級就知道，然而，給孩子說了幾次，孩子沒做，小學時有時間便替孩子做一陣子，工作忙時，便沒了下文，所以到現在孩子也沒有主動糾正錯題的行為，更沒有養成及時糾正錯題的習慣，究其原因，是家長沒有做到位）。

　　第三，金老師多年的教育積澱。在《善待老師的懲罰》裡，金老師寫道“當孩子受到老師懲罰時，自然心痛不已。但是換個角度，也許會現老師懲罰的合理性，如果再因勢利導，就會把老師的懲罰作用發揮到最大，是有利於孩子的身心成長。”仔細想想，孩子在學校裡因為寫錯了字或是做錯一道題，被老師懲罰寫10遍時，自已是不是抱怨過，覺得這麼簡單一個字，或是一道題讓孩子寫這麼遍，純粹是浪費時間。實際孩子在經歷過被罰的事情後，這個字或是這道題孩子是不是記住了？且很久都不會忘記？記住抱怨無助於孩子改掉壞習慣，卻無形中也讓孩子學到了抱怨。

　　在孩子注重外表時，金老師寫道：“內不足則矜於外。一個人內心空虛，才依靠外在的物質來遮掩自已的自卑。內心的強大，源於強大的實力，而強大的實力源於不懈地努力。而你，陷入了一個‘自卑——迷惘——虛度——更加自卑’的圈子。”孩子如此，成人也如此。我們對於孩子的注重外表，除了乾巴巴的說教外，沒有具體的做法，當然孩子也不聽，更別說其到什麼樣的效果。

　　還有致女兒金柳的四封信《談勤奮》《談理想》《談惜時》《談交友》，沒有空洞的大道理，只是就事論事，督促孩子改掉不好的習慣。在《談勤奮》裡寫道：“你是一個有理想的人，不甘於平庸的生活，但沒有行動的理想只能是空想。”是呀，現在的孩子，理想只是停留在口頭，天上不會掉餡餅，只有努力，理想才能變成現實。

　　在《談理想》裡：看到金柳因玩手機導致學習退步時，金老師寫道“相信孩子吧，說不定哪天會突然頓悟，爆發出無窮的力量，然後學習成績‘蹭噌’地上漲。你和我都抱著這種幻想，度過了初二，又度過了初三的前幾個月。現在看來，這些都是自我麻痺，須知沒有付出是不會有收穫的。”相信很多家長，面對孩子天天把時間浪費在手機上時，抱有這種幻想的家長不在少數，我知道我身邊就有很多這樣的家長，都快高三了，熊孩子還不知道學習，家長就希望熊孩子突然頓悟，可是，高二過去了，高三暑假已過去快半了，熊孩子還是天天抱著手機上網、打遊戲，絲毫沒有頓悟的跡象。真的不能再任孩子這樣下去，否則真的是廢了！看來在沒有其他智慧的教育方式下，對待天天像少爺一樣捧在手心裡的熊孩子，真的需要敲打敲打了！

　　雖然在書籍的開頭，金老師說“體罰不是一種好的教育方式，但沒有體罰的教育不是完整的教育，它是必不可少的”、“體罰是最無能的教育方式，但也是最後的一種教育方式，就像國家的軍隊、警察和監獄一樣，是不得已而為之的”。想一想，的確如此，對於孩子，當說教其不到應有的作用時，是不是該警示？是不是該讓他明白自已的錯誤？

　　第四，十二年如一日的給女兒做錯題集。《河畔的金柳》最打動我的是金老師十二年如一日的給女兒做錯題集，這需要多大的自制力，自律性才能做到。不要說孩子不聽話，不要說孩子不努力，更不要說孩子不整理錯題集。金老師為了給孩子省出時間讀課外書，省出來時間鍛鍊身體，省出來時間背單詞，背古詩，他在書裡寫道：“每天晚上，我把她前一天的語數外作業中出錯的題目，製成卡片，在週五與週六晚分兩次做完；利用週末時間，每週至少寫兩篇文章；每週把語文中的生字詞聽寫一遍，英語的單詞聽寫一遍；利用外出散步的時間，把語文課本上的古詩文（不管老師要求背誦與否，古詩文都要背誦）以級其他誦篇目和英語課文背誦一遍。”試問幾個家長能做到，能十二年如一日的做到？所以我們的孩子出現問題，絕對和家庭教育有很大關係，但不否認，也有一些在學習上特別自覺的孩子，不需要家長這樣做，但對大部分有惰性的孩子來說，必須得這樣做，方能成效。

　　現在的教育書籍如汗牛充棟，良莠不齊，這本沒有公開出版的書，卻處處閃爍著智慧的火花，不但打開了我的心結，讓我知道了我的家庭教育失敗在了哪裡？這是一本比較實用的家庭教育指南。