幼兒園中班說課稿《三間樹葉房子》
幼兒園中班說課稿《三間樹葉房子》
作為一名老師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿《三間樹葉房子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材
本活動選自省編幼兒園中班教材裡第三主題《落葉飄飄》中的《三間樹葉房子》。
《三間樹葉房子》是一篇富有兒童情趣的童話故事，童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平。秋天是一個迷人的季節，孩子對秋天最直觀的認識就是樹葉黃了，落了。《三間樹葉房子》故事中樹葉房子，彩色樹葉，都體現著秋天的多姿多彩。激發著幼兒對秋天、對大自然的熱愛之情。
二、幼兒
《三間樹葉房子》這篇內容設在中班，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，4~5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展。所以教師在教學活動中要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容。透過認識三種顏色，讓幼兒體會秋天的美。也透過學習故事中的對話，來提高幼兒的語言表達能力，現在幼兒大多數為獨生子女，缺乏體會與同齡人玩耍的機會，不懂如何關心別人，所以教師透過這次活動，引導幼兒體會好朋友之間的友愛之情。
三、目標
《新鋼要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三個方面的教學目標。
1、情感目標：感受秋天和大自然的美麗，並在故事中體會好朋友之間的友愛之情。
2、能力目標：學說故事中的對話，掌試著用所學的新句型來表達自己的想法。
3、認知目標：理解故事內容，瞭解透過不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會發現變化。
在教學中結合教學內容和幼兒的特點，透過生動的講述，動畫展示，情感遷移等方式來確保目標的實現。
四、重點難點
重點：是幼兒理解故事的情節和內容，瞭解故事的含義並能夠體會朋友之間的友愛之情。
難點：學說故事中的對話，會用“XX顏色做XX送給你”的句式。瞭解透過不同顏色的紙去看事物，事物的顏色也會發現變化。
制定重難點的依據是：中班幼兒理解水平有限，理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受三個小老鼠和小豬之間的友愛之情，學會新句型也可以讓幼兒在生活中更多的去奉獻和付出。也讓中班的幼兒初步認識色彩以及色彩的奧妙。
在教學活動的結束部分我設計了三個問題，小豬收到好朋友的禮物後是怎麼說的，他後來又送了什麼？他的朋友高興嗎？由故事內容到生活，引導幼兒思考討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，並使幼兒有了開展實際行動的願望，解決了本活動的重難點達到了教育的目標。
五、活動準備
1、多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象，聲音生動。
2、藍色、紅色、黃色、綠色透明卡紙各一張。
3、上課前讓幼兒和自己的朋友自由組合坐在一起，初步理解朋友的概念。
六、教法和學法
（一）說教法
根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了直觀演示法、講述法、討論法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的的多媒體課件，可以引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：透過生動形象地講述，能夠激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，從而較好的表達作品的感情。
3、討論法：使用討論法是指讓幼兒根據自身的生活經驗相互結合，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論結合在講述故事過程中，如：請小朋友共同討論，小豬送給朋友了什麼？朋友們感覺怎麼樣？為什麼？
（二）說學法
本次活動，主要採用欣賞法、發現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，使幼兒獲得美的享受。
2、發現法：提供充足的教材，使幼兒透過自己的探索去發現知識。
3、講訴法：主要教會幼兒能準備的表達自己的想法以及區分不同的顏色。在活動中，採用多種形式的提問，為幼兒提供講訴的空間。
七、活動過程
整個活動分為三個部分，下面將其詳細說明一下：
（一）匯入部分：激發學習興趣，引出故事主題。
教師可以蒐集秋天的落葉，展示給孩子看，讓幼兒感受到秋天的美。並引出故事，三間樹葉房子。
我在此環節注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，並組織幼兒分別進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。
（二）展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1、教師有感情的講故事，不出示任何教具，根據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒的注意力，所以教師可以運用豐富的表情動作，歡快的背景音樂來表現故事。
講完後，提問簡單的問題：
(1)故事的名字是叫什麼？
(2)故事裡都有誰呢？
2、分段播放多媒體課件，幼兒欣賞，教師分別提問：
(1)小白鼠用什麼顏色的樹葉做了什麼房子？（還有小黃鼠和小灰鼠）
鼓勵幼兒結合自己的'經驗充分想象並講述，嘗試“用XX顏色做XX送給你”來進行創造，大膽說出自己的想法。
3、完整的欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事，教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問，並拿出顏色卡紙讓幼兒體會顏色的變化：
（1）小豬收到好朋友的禮物後是怎麼說的，他後來又送了什麼？他的朋友高興嗎？
(4)用藍色紙看房子，房子變成了什麼顏色呢？用其他顏色卡紙又會發生什麼呢？
這個環節重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節裡，它是解決重點，突破活動難點的最關鍵的一個環節。
（三）結束部分：用“給朋友送禮物”遊戲遷移故事主題，滲透思想品德教育，在遊戲中鞏固所學句型。
1、幼兒相互詢問身邊的朋友喜歡什麼顏色，並用：“XX顏色做XX送給你”的句式相互說一說，教師鼓勵語言表達能力弱些的孩子先傾聽同伴是怎麼說的，提示語言能力強的孩子說出多樣的顏色。
2、請個別幼兒到集體面前用“XX顏色做XX送給你”句型來表達。
依據幼兒思維發展的過程，本環節由易到難的引導幼兒思考、討論。進而得出與幼兒自身生活經驗有關的答案，並使幼兒有了表達和付出的願望，促進了幼兒友誼的發展，解決了本活動的難點，達到了教育目標。
俗話說，教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導，老師能給予批評和指導，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！