翩翩雙飛燕 閱讀答案

翩翩雙飛燕 閱讀答案

　　翩翩雙飛燕

　　①鳥族中，與人類關係最親密的當屬燕子。幾千年裡，人們人們一直把燕子視為祥烏、瑞鳥,歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開放,簷梁裸呈,甚至夜不閉戶。

　　②燕子身體俊長,背羽大都呈灰藍黑色,因此,古人又稱之為玄鳥。它體態輕盈,兩翼狹長,善於飛行。滑翔時,兩翼平展於體側,如同刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯衝疾馳,忽上忽下,時東時西,能在比其身軀長度還小的距離內作九十度轉彎,堪稱飛行“高手”。

　　③燕子是鳥類家族中的“遊牧民族”。每當秋天來臨，它們就成群地飛向南方;到第二年春暖花開，又飛回原來生活過的地方。“小燕子，穿花衣，年年春天來這裡。”□遷飛多遠，□隔著萬水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉。

　　④表面上看,是北國冬天的寒冷使燕子離鄉背井,其實不然。燕子以昆蟲為食,且習慣於在空中捕食飛蟲。可是,北方的冬季沒有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來,南北遷徙。

　　⑤燕子一般在4-7月返鄉。返鄉後，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建個新巢。他們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終於，一個嶄新的碗形巢便出現在人家屋簷下了。

　　⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、築巢之累，更體現在雛之勞上。“樑上有雙燕，樑上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。……須臾十來往，猶恐巢中飢。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產卵4-6枚，卵乳白色。

　　⑦ ，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。春燕、徵燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯翩。

　　⑧古詩文中，燕子幾乎是被歌詠最多的。“翩翩新來燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞樑、人燕同居，是多麼美好的情景;“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來的欣喜;“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時的最佳情物。古時候，人們還常把山河旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起。“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”，故園頹毀，樑棟無蹤，徒留惆悵。

　　⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無樑可依、無簷可遮、無臺可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎?那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢?

　　1、閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個能夠括上文內容的句子，使上下文語意連貫。(寫在下面的橫線上)(4分)

　　，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。

　　2、閱讀第③段，說一說下面句中加點詞語的表達作用。(3分)

　　燕子是鳥類家族中的'“遊牧民族”。

　　3、請從說明方法的角度，簡要說明第④段畫線句的表達作用。(3分)

　　燕子不能像啄木鳥那樣去發掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉

　　4、文章第⑧段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什麼好處?(2分)

　　5、下列說法有誤的一項是( )(3分)

　　A.文章開篇介紹燕子與人類的密切關係，激發了讀者的閱讀興趣。

　　B.第③段“□”處可以填入的關聯詞語依次是“無論”“哪怕”“也”。

　　C.文章第③④段的說明順序是邏輯順序。

　　D. 文章結尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰”，運用了設問的修辭手法，留給讀者無限的思考。

　　參考答案：

　　1、燕子不但勤勉(意思相近即可)

　　解：本題考查篩選提煉資訊的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內容。第⑤段說的是燕子築巢，第⑥段說的是燕子乳，將兩段結合起來分，用第⑥段中的詞語“勤勉”更能括燕子的特點。第二步，聯絡第⑦段最後一句“單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯翩”，再聯絡橫線後的句子“而且給人類帶來了無窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線後的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關鍵詞語“而且”分橫線處應有一個“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來，就能得出答案。

　　2、“遊牧民族”是指某些地區的人們為了尋找生活資源而不斷從一個地方移居到另一個地方(1分)，用在句子中是使用了打比方的說明方法(1分)，生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習性(1分)。

　　解：本題考查句中加點詞語的表達作用。解答此題時，先要答出“遊牧民族”的意思，其次要結合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“遊牧民族”，可以看出運用了“打比方”的說明方法，另外，注意結合句意及“遊牧民族”的特徵括。

　　3、該句運用了作比較的說明方法(1分)，將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習慣在空中捕食飛蟲的生活習性與捕食方式(1分)，從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因(1分)。

　　解：本題考查結合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，並用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內容，抓住和燕子對比的兩個物件來闡述。

　　4、增強文章的可讀性，增強語言的表達效果，使文章文采飛揚(1分)，內容更加充實、豐富，從而更好地說明人們對燕子的喜愛(1分)。(意思相近即可)

　　解：本題考查說明文語言特點的能力。解答時要從語言與內容兩個層面分。從語言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內容上看，則更能表現出第⑦段中所說的人們對燕子的喜愛之情。

　　5、D

　　解：本題考查對說明文綜合知識的辨能力。A、B、C項說法正確。D項“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰呢”，使用了反問的修辭手法，不是設問。