《古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)》語文教案

《古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)》語文教案

  教學目標

  1.學會本課3個生字。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會詩歌表達的思想感情。

  教學重點

  根據對古詩內容的理解,想象詩中所描寫的情景,體會作者表達的思想感情。

  教學難點

  嘗試自讀,使學生掌握學習古詩的方法。

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1.掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。

  2.透過吟誦,體會《楓橋夜泊》所描寫的景,體會作者心情。

  3.學習作者借景抒情的寫作方法,體會思想感情。

  教學過程

  一、談話匯入

  1.唐詩是我國古代詩歌發展的高峰;成為我國寶貴的文學遺產之一,也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩,誰願意背一首?

  2.簡介三位作者及時代背景。

  二、預習課文

  1.按照預習要求分小組進行預習。

  2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景,作最喜歡哪一首?哪一句?說說為什麼?

  三、檢查預習,質疑問難

  1.讀古詩,正音。

  2.理解詞語。

  3.交流預習後的初步感受。

  4.質疑問題。

  四、學習《楓橋夜泊》

  1.理解題目。

  “楓橋”交代了什麼?(地點)

  夜:夜晚;泊:停泊;楓橋夜泊:夜晚把船停泊在楓橋邊。

  2.教師配樂範讀。

  3.反饋預習情況。

  4.指名朗讀。

  5.引導學習全詩。

  (1)齊讀。

  (2)逐句重點理解詞語。

  (3)詩人看到了什麼、聽到了什麼?

  (4)詩人因何而愁呢?

  (5)引導學生看圖,說說這首詩所描寫的景色。

  (6)詩寫景的目的是為了抒情,那麼從詩人當時的心情,體會抒發了什麼思想感情?(分組討論)

  (7)指導有感情地朗讀。

  五、學習《別董大》

  根據學習《楓橋夜泊》的'學習方法,掌握自學方法,自學《別董大》。

  1.小組討論後,教師指導,師生共同總結。

  2.簡介作者及時代背景。

  3.弄清題目的意思,準確地理解詩意。

  4.先同座互相讀講,再指名逐句讀講,有講得不準確的,老師酌情指點。

  5.把四句詩連起來講,體會詩人的思想感情。

  6.練習有感情地朗讀。

  7.練習背誦。

  六、總結

  1.這兩首詩分別寫的是什麼?用自己的話說說理解,這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?

  2.有感情地朗讀課文。

  七、佈置作業

  1.抄寫生字新詞。

  2.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

  3.根據詩意,發揮想象,進行情境描寫或繪畫。

  附:板書

  第二課時

  教學目標

  1.理解《暮江吟》內容,認識作者所描寫的景物有何特點,抒發了怎樣的情感。

  2.讀準字音,理解詞意詩意。

  3.背誦古詩。

  教學過程

  一、複習匯入

  1.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

  2.說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。

  3.回憶學習古詩的方法。

  二、學習《暮江吟》

  1.按以上方法小組自學。

  2.交流討論

  (1)作者及寫詩背景。

  (2)說說對題目的理解。

  (3)說說你讀懂了什麼?你最欣賞哪一句?

  (4)通讀全詩,逐字逐句讀懂詩意,用自己的話說說詩意。

  (5)思考並討論:這首詩哪幾句是寫景?哪幾句抒情?表達了什麼樣的思想感情?運用了什麼修辭手法?用筆在書上把你認為重要的句子畫下來。

  3.正確,流利,有感情地朗讀古詩並背誦。

  4.根據詩人描繪的意境,小組共同討論畫一幅畫。

  三、課堂討論

  1.自由朗讀這三首詩,思考有哪些相同或相似之處?

  2.你最喜歡哪一首?為什麼?

  四、佈置作業

  1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2.用自己的話說大意。

  3.根據詩意,進行情境描寫、續寫或繪畫。

  附:板書設計

  教案點評:

  本課教學的重點是:根據對古詩內容的理解,想象詩中所描繪的情景,體會作者表達的思想感情。針對這個重點,首先從解題入手,理解題意,接著引導學生一句一句進行解釋詞義,理解詩句的訓練,然後把四句詩意串聯起來,說說整首詩的意境,從而悟出作者從中表達的思想感情。教學的難點是:嘗試自讀,使學生掌握學習古詩的方法。教學中充分相信學生,放手讓學生運用朗讀、解釋、理解、串聯等閱讀程式嘗試自讀,老師適當點撥、講解,指導學生理解句子內容。學習後,再讓學生根據詩意,發揮想象,進行情景描寫或繪畫,加深對古詩的理解。

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