《青黴素的發現》的教學設計

《青黴素的發現》的教學設計

　　教材分析：全文詳細敘述了弗萊明經過不懈的研究探索終於發現了能給人類解除疾病痛苦的青黴素。

　　學情分析：學生喜歡探索科學發現。

　　目 標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。

　　2、培養學生朗讀能力、理解能力。

　　3、學習弗萊明的探究精神。

　　重 點：瞭解青黴素的發現經過，學習弗萊明的探究精神。

　　教 法：討論法

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　大家知道青黴素是什麼嗎？

　　初步感知，瞭解課文大意。

　　輕聲讀課文，讀準字音。

　　說說課文主要講了什麼內容。

　　二、 自讀課文，深入理解

　　（1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎麼發現了青黴素了呢？

　　（2）找找發明青黴素一共做了幾次試驗。

　　（3）找出弗萊明決定做實驗的句子。

　　（4）讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不捨的科學態度和求真創新的精神。

　　（5）說說每次實驗的'結果。

　　（6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發現青黴素的？

　　（7）弗萊明在這樣簡陋的條件下發現了青黴素，他的發現為人類做出了什麼樣的貢獻？

　　（8）齊讀最後一段。

　　（9）學完課文，你覺得弗萊明是什麼樣的人？

　　三、迴歸課題，理解“發現”與“發明”。

　　四、課外拓展、豐富知識

　　作業：自選

　　板書設計：

　　弗萊明 生物學家

　　諾貝爾獎金獲得者

　　青黴素的發現 在簡陋的實驗室進行細菌試驗

　　經過不懈努力終於發現了青黴素