《漫談斯大林格勒之戰》教案

《漫談斯大林格勒之戰》教案

　　課前預習：

　　瞭解寫作背景，並解決生字詞。瞭解此次戰役的背景。

　　課程標準：

　　欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。

　　教學目標：

　　1．瞭解作者及相關作品。

　　2．領會報告文學的一般寫法，並理解其在選用和組織材料上的匠心獨運。

　　3．體會戰爭給士兵及家庭帶來的苦難。

　　重點難點：

　　從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。

　　評價任務：領會報告文學的一般寫法，並理解其在選用和組織材料上的匠心獨運。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　保爾柯察金，這個人物我想大家都很熟悉，誰能說說他生活在什麼樣的一個時期？（蘇聯衛國戰爭時期），他生活在蘇聯衛國戰爭時期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰爭的有關情況呢？今天我們就來學習一篇關於它的文章。（板書課題）

　　二、作者及背景簡介

　　伊利亞愛倫堡（1891---1967），蘇聯記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人歲月生活》被譽為蘇聯“解凍文學”的開山鉅作和“歐洲的文藝史詩”。

　　1942年8月，德軍主力對斯大林格勒全面進攻，艱苦的拉鋸戰就此展開。

　　三、題解

　　漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質的文章。

　　四、研讀課文

　　1．齊讀課文。

　　2．透過和前兩篇比較，領會報告文學的特點。

　　討論後明確：

　　報告文學，即報告加文學。既講述事實，又運用文學的表現手法，但是它絕不允許藝術上的虛構。

　　報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，及時反映現實生活的文學體裁。它的基本特徵：①時效性；②真實性；③文學性。

　　報告文學的“新”：①新在事實；②新在時效；③新在語言表達；④新在篇章結構；⑤新在推出結論的過程。

　　3．思考：

　　⑴本文的焦點是什麼？

　　討論後明確：希特勒的潰敗。

　　⑵文章的主要表達方式是什麼？

　　討論後明確：本文的主要表達方式是議論，以議論為綱來組織調遣事實，議論的結構是完整的，而事實是不完整的，是按照議論的要求加以取捨剪裁的。

　　⑶本文的目的是講述事實，還是闡明對事實所持的觀點？

　　明確：是闡明對事實所持的觀點。

　　五、探究

　　1．同樣寫戰爭，《漫談斯大林格勒之戰》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什麼不同？

　　討論後明確：《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰鬥的，直接告訴讀者戰鬥進展態勢；而《漫談斯大林格勒之戰》只是寫戰鬥外的情況，側面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預示了希特勒的`潰敗。

　　《漫談斯大林格勒之戰》語言生動形象，幽默風趣，富有感染力，內容具體。《我三十大軍勝利南渡長江》語言準確、平實、嚴謹，內容概括。

　　2．既是寫戰爭，作者為什麼沒有描寫戰爭的大場面，而寫被圍困的德軍缺乏食物，餓的消瘦？

　　討論後明確：本文采用了小中見大的手法，從側面描述德軍的窘況（德軍被蘇軍包圍後陷入困境，連食物都無法保證，更談不上戰鬥力。）從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。同時告訴我們侵略者發動不義戰爭的悲慘下場。

　　3．在《漫談斯大林格勒之戰》敘述中，你覺得作者的表達有什麼獨特之處，他如何使敘述變得生動起來？

　　----用了多種修辭手法

　　----加入了作者的情感

　　----引用了很多人的話，使讀者有身臨其境的感覺

　　----從多角度敘述

　　----幽默風趣、富有調侃的語言

　　六、穎悟

　　本文的寫作特色。

　　明確：

　　⑴見解獨到、視角新穎，線索清晰、細節突出；

　　⑵語言含蓄、幽默風趣，通俗易懂、面向大眾。

　　七、小結

　　本文講述了斯大林格勒戰役中，蘇德雙方態勢發生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。

　　八、佈置作業

　　1．小組合作，完成練習三。

　　2．熟讀本文，並預習下文。

　　【教後反思】

　　報告文學的學習要建立在對報告文學這種文體的認識瞭解上，講授這一課時可以結合《助學》中關於報告文學和通訊的知識點的認知上。