《卡爾威特家訓全書》讀後感範文

《卡爾威特家訓全書》讀後感範文

　　《卡爾威特家訓全書》是一本由卡爾威特父子聯合著作的，由北京出版社出版的一部關於家庭教育的著作。

　　全書共分（一）、（二）兩個部分，分別是老卡爾威特總結對小卡爾威特14歲以前的教育經驗和小卡爾威特對父親教育的接受狀況，書中詳細記載了小卡爾威特的成長過程，以及卡爾威特父子各自的心得體會，全書充滿了哲理和智慧。

　　小卡爾威特是19世紀德國的著名天才，3歲半能認字，6歲學外語，8、9歲能熟練運用德語、法語、義大利語等；16歲獲法學博士學位，被聘為柏林大學的法學教授；23歲出版了《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。此後，小卡爾威特一直都在德國的著名大學任教，在一片讚揚聲中直到1883年逝世。

　　也許大家會認為他一出生就受到了上帝的特別眷顧，但事實並非如此。他智商並不高，甚至在出生時被大家認定為一個痴呆兒。他後來的成就全是他的父親——一位鄉村教師教育的結果。

　　本書的內容雖然描寫的是家庭教育，但卡爾威特父子提出的許多教育觀點，對我們現在的工作仍然有很大的.啟發意義：

　　教育不僅要教授孩子知識，更要教會孩子如何讓做人，培養孩子的健康心態。

　　首先，教育孩子有同情心

　　讓孩子學會如何愛人，懂得什麼是同情心，什麼是人生最美好的東西。有同情心的孩子都不會橫行霸道，他們會做許多對他人有益的事，比如幫助別人，分擔別人的痛苦等。教育孩子有同情心就要從日常生活中的點滴小事做起，潛移默化的引導孩子。當然，最重要的還是老師或家長，無論何時何地都要嚴格要求自己，以自身為榜樣，透過言傳身教讓孩子體會什麼是真正的愛和善良。值得注意的是，教育孩子有同情心並不是簡單的要他背一些道德規範，而是要讓他知書明理，從助人的事件中得到情感滿足，否則就得不到什麼實際效果。

　　其次，性格就是能力

　　從某種程度上說，性格的好壞是成功與否的關鍵。在日常生活中，我們會發現，開朗爽快的人，容易被大家接受，交往的範圍廣，可能的人生道路就多；相反，孤僻狹隘的人，交往範圍就窄，不願與人協作，可能的人生道路就會處於封閉狀態。書中老卡爾維特就特別注重對兒子性格培養，老卡爾維特一直留心觀察小卡爾維特的成長，在努力不傷害他自尊的前提下，瞭解他的內心世界，以便在他需要幫助的時候給予幫助。如果他不高興，就想辦法讓他傾訴出來，儘量不憋在心裡，這點是非常值得我們學習和借鑑的。

　　第三，不要認為孩子小就不用懂道理

　　要把孩子培養成誠實正直的人，就要從小嚴格教育。很多孩子小時候就開始撒謊，但大部分都不是惡意的。他們有時是為了逃避家長或老師的責罰才會撒謊。不要認為“蓬生麻中，不扶而直”——孩子還小，不懂道理，說了也白說，更何況偶爾的撒謊算不了什麼，等長大了就自然改正了。熟不知，這種教育觀點是十分錯誤的，也是十分危險的。在任何時候都好好教導他們，才能使他們向好的方面發展。因此，作為老師要了解他們的內心世界，分析原因，運用合理的方式教育他們。

　　最後，培養孩子的自信心

　　許多孩子由於實踐經驗少，遇事容易緊張，無所適從。例如上臺表演忘記動作，想幫助別人卻好心辦壞事等。當孩子做錯事或沒有做成事時，我們不應用言語去指責他們，而是應該耐心教導。要知道那隻能說明孩子沒有經驗或技巧，不能說明他們笨或不願意做。作為老師的我們，應該敢於讓孩子犯錯誤，讓孩子在錯誤和失敗中汲取經驗教訓，培養孩子的自信心和獨立精神，讓他們學會遇事不緊張，有信心，自己的問題自己解決。

　　總之，卡爾威特父子的許多教育思想與我們現在的早期教育和素質教育十分吻合。當然，我們不可能把每個孩子都教育成小卡爾威特，但我們可以根據現有條件，適當的借鑑卡爾威特父子的教育思想，用心的教導每個孩子！