特殊兒童的教育工作閱讀題及答案

　　表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什麼樣子？”這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎？火是‘紅’的。”“那‘紅’一定很燙呀！”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎？太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明瞭？”“我們身體裡的血也是‘紅’的”。“那‘紅’一定是流動的。”我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什麼樣子，因為在他的世界裡只有黑一種顏色。

　　我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“紅是流動的，是燙的，是發光的，好美麗哦！”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界裡卻具有了這麼多種美好的屬性，多麼敏銳的感覺！

　　“大哥哥，你聽！”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細聆聽，卻沒有聽見什麼動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫！”我只好順從地開啟門，呀！真有一隻凍得瑟瑟發抖的小貓“喵喵”地在叫。

　　他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音，他是用心在領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官，聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。

　　有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的'安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物慾橫流的商業社會，是否已經迷失方向，已經不能承受生活的平凡之美？

　　小題1:用文中的一句話概括本文的主題。（3分）

　　小題2:你能體會出當無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什麼樣子時“我”的心理嗎？請描述此時的心理。（3分）

　　小題3:在“我頹然”時，盲童卻自言自語“好美麗哦！”此時，你有什麼感想？（4分）

　　小題4:文章最後作者為什麼要寫“瞎婆婆”的故事？（4分）

　　參考答案：

　　小題1:幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。

　　小題2:圍繞“對盲童不能像我們一樣感受生活很同情，也很痛苦”來展開描寫。

　　小題3:盲童很樂觀，很熱愛生活（2分），讓我們自愧不如（2分）。

　　小題4:瞎婆婆和盲童雖身有殘疾，但在他們的心靈深處，都有盞生命之燈使他們更熱愛生活，熱愛生命（2分）。點明中心，深化主題（2分）。

　　小題1:試題分析：整體感知文章，本文講述我與一個盲童的故事，盲童對生活的感悟中得到啟示。文章的前半部分敘事，後半部分發表感慨，因此，答案應在後半部分尋找。在後半部分中我們可讀到這樣的語句，“他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗”。

　　小題2:試題分析：題幹中的問題句後面有這樣的語句“我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什麼樣子，因為在他的世界裡只有黑一種顏色。我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情”，由此我們可推斷此時“我”的心情：我為自己無法告訴他“紅”到底是什麼樣子而感到茫然，為盲人的世界一片黑暗而同情他們，認為這是一件痛苦難的事情。把這些心理用通順的語句表述出來即可。

　　小題3:試題分析：在題幹中的問題句之後，有“在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界裡卻具有了這麼多種美好的屬性，多麼敏銳的感覺”，再往後還有“他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗”這樣的語句，根據這些語句，我們應該與文中的“作者”一樣，感受到盲童的樂觀與別樣的幸運，感受到他們細膩的情感和對生活的珍惜。這些都是作為正常人的我們所無法比擬的。

　　小題4:試題分析：瞎婆婆和盲童具有共同之處，他們都身有殘疾，但在心靈深處，都有盞生命之燈，他們更熱愛生活，熱愛生命。從而使文章的主題得到了昇華。