怎麼運用臺階情景式教學法講授《勸學》這篇課文

怎麼運用臺階情景式教學法講授《勸學》這篇課文

　　第一臺階，問題情景：

　　１、有沒有同學瞭解韓愈或古文運動的？（學生介紹引入新課）；

　　２、自讀全文，找出讀不懂或有疑問的地方，並做上記號。

　　第二臺階，互動情景：

　　１、四人一組討論解決各自找出的疑難問題；

　　２、每組推薦一人提出本組沒有解決的主要問題，供全班集體探究；

　　３、討論完畢，下發譯文，解決遺留問題，然後自由誦讀全文。

　　第三臺階，成果情景：

　　１、分小組誦讀，互評互薦，每組推選一人全班演讀。邊讀邊議：“為何這樣讀？”（要求讀出節奏、讀出情感、讀出語意。）；

　　２、你認為寫得最好或讓人感受最深刻的`地方有哪些？四人一組互相交流；

　　３、每組推薦一人總結本組評鑑成果，並在全班交流。

　　第四臺階，拓展情景：

　　１、怎樣看待老師的“傳道受業解惑”？

　　２、“尊師”與“重道”是否適合現代社會？

　　３、寫一篇有新見的《勸學》讀後感。