語文教學要注重對學生進行心理教育論文

　　一個人的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康。而且，心理健康是一個人是否真正健康的重要標誌。這就給我們教育工作者提出了一個重要的任務。

　　因此，我們在對學生進行學科教育的同時，還要注重對學生進行心理教育，使每一個學生都成為學識淵博、心理健康的人。

　　國際上對人的健康曾做出定義指出，健康不僅包括身體健康，還包括心理學教育健康。現代人對身體健康比較注重，而往往忽視了心理健康。前兩天發生的寶馬車撞上公交車的事例告訴大家，一個看似正常的人，可能存在著不為人知的精神疾病。

　　當悲劇發生後，對人進行精神鑑定才發現司機患有短暫性精神疾病。當然，這一鑑定結果引發社會廣泛關注。但專家澄清說，這一疾病屬於多發疾病，根據司機犯事前後的種種表現來看，的確符合這一疾病的各種特徵。

　　可見，心理疾病尤其是隱形的精神疾病對社會造成的危害有多大。這就給我們教育工作者提出了一個重大的任務，就是在對學生進行學科教育時，還要注重對學生進行心理教育，使每一個學生都成為學識淵博、心理健康的人。

　　一、語文教學中對學生進行自強教育

　　自強是一種重要的心理品質。我們中華民族幾千年來之所以屹立於世界民族之林，最重要的一個原因就是我們中華民族是一個自強不息的民族。自強不息也是我們偉大民族精神的重要體現。

　　當我們的國家還積貧積弱時，徐悲鴻到法國留學。當時一個外國的學生很看不起他，徐悲鴻先生就跟這個外國學生打賭說，你代表你的祖國，我代表我的祖國，一年後看誰的成就大。

　　從此，徐悲鴻先生自強不息，奮發圖強，一年後最終用自己的實力證明了自己不必別人差，為自己爭了一口氣，為自己的國家爭了光。這個故事啟發我們要自強不息。事實上，世界上沒有哪個國家的人民天生就是優秀的，哪個國家的人民天生就是卑劣的，也沒有說誰生下來就自然比別人差。

　　之所以後來出現了這樣那樣的差距，與這個國家的人民是否自強不息有關，之所以個人之間出現了這樣那樣的差距，也與個人之見是否自強不息有關。後天的自強精神起到了至關重要的作用。

　　懂得了這個道理，在語文課教學中，我就經常給學生講一些自強不息的'人物故事，透過這些故事打動學生的心靈，讓學生學習這些人物身上自強不息的精神，做一個自強不息的人。

　　二、語文教學中對學生進行尊重教育

　　我們國家提出要構建社會主義和諧社會，其中人與人之間的和諧是其重要的內容。要達成人與人之間關係的和諧，我想人與人之間相互尊重非常重要。如果人與人之間互相不尊重，互相看不起，又怎麼能和諧起來呢？因此，我在語文教學中非常注重對學生進行尊重教育。

　　首先，要教育學生要自我尊重。自我尊重是一個人受到他人尊重的前提條件。試想一個人連自己都不尊重自己，又怎能得到別人的尊重呢？那麼，怎樣做到尊重自己呢？

　　（1）要注意自己的儀容，做一個乾乾淨淨、清清爽爽的人。我經常教育學生穿戴不一定多麼高貴，但一定要整潔、清爽。

　　如果一個人不知道打扮自己，經常不修邊幅，不拘小節，馬馬虎虎，這就是不尊重自己。這樣的人就很難得到別人的尊重。

　　（2）要注意自己的言行，做一個溫文爾雅、彬彬有禮的人。一個人的氣質不是由他的學歷決定的，而是由他的言行決定的。有的人儘管上了很多年的學，但是一開口就髒字滿口，汙言穢語，這樣的人就是個不注重自己形象的人，不尊重自己的人。

　　其次，在自我尊重的基礎上做到尊重他人。尊重是相互的，只有尊重他人，我們才能獲得他人的尊重。試想一個不尊重他人的人又怎麼能獲得他人的尊重呢？那麼，我們怎麼做才算是尊重他人呢？

　　（1）尊重他人的人格。人格是一個人作為一個人最起碼的權利之一，代表著一個人的尊嚴。

　　因此，我們尊重他人首先要尊重他人的人格。比如，在眾人面前不要使其下不了臺，要給他留足面子。在此，我啟發學生說：“教師在講課的過程中，也會不自主地出錯，這個時候，如果我們發現了老師的錯誤，會怎麼做呢？”有的學生說，立即給老師指出來。有的學生說，知道老師是無意的，不予理睬就是了。有的學生說，應該在課下給教師指正。

　　然後，我引導學生想一想，在這些做法中，那種做法最好呢？經過學生思考大家都一致同意是第三種好。我接著問，為什麼大家都覺得第三種好呢？這種方法好在哪裡呢？大家經過思考認為，這種方法體現了對教師的尊重。透過這樣的引導，學生都認識到了尊重別人要注意方式方法。

　　（2）尊重別人的勞動。尊重別人，還要尊重別人的勞動。比如，在街上，我們看到環衛工人在辛勤地勞動。我們怎麼才算是對環衛工人的尊重呢？不亂丟垃圾，尊重環衛工人的勞動就是對環衛工人的尊重。這個道理學生都十分認同。

　　同樣，在課堂教學中，我們的教師在課堂上講課時，有個別學生在下邊小聲說話，或者玩手機，這是對教師的尊重嗎？學生異口同聲地說不是。所以說，有很多道理，我們不必長篇大論地跟學生講，透過一個故事，一個事例，學生就弄明白了。因此，我認為心理教育重在潤物細無聲。

　　總之，心理健康是一個人是否健康的重要標誌，我們一定要在教學中注重對學生進行心理健康教育。而自強和尊重教育又是心理健康教育中最為重要的教育，我們一定要從這兩個方面抓起，把學生培養成一個個自強、自尊的人。