國際音標課件

國際音標課件

  音標是記錄音素的符號,是音素的標寫符號。它的制定原則是:一個音素只用一個音標表示,而一個音標並不只表示一個音素,由2個音素構成的音標我們稱之為雙母音,如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。

  一、音標集中教學的必要性

  《英語課程標準》指出:“基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞彙、語法、功能和話題等五方面的內容。”語音被列為首位,成為學好英語的基礎。而語音教學中的音標教學正是英語入門階段語音教學的關鍵。學生正確的發音、辨音、拼音、標音等方面都離不開音標。一句話,音標是學好英語語音的柺杖。儘早學好音標,可為學生掃清英語學習上的障礙,促使學生始終保持著學習英語的興趣和熱情,減少因讀音障礙而產生的厭學情緒。儘早學好音標,可以讓學生掌握拼讀規則,具備單詞拼讀能力,掌握正確的語音語調,為進一步學習英語和發展預習能力、自學能力打下基礎。儘早學好音標,學生才能順利進行聽、說、讀、寫各項語言技能的訓練,達到學習和運用語言的目的。

  然而,現行英語教材包括仁愛版教材都將語音教學內容安排在初一學年,歷時兩個學期才完成音標和讀音規則的教學。這就使得語音教學的內容不僅分散而且學程長,不利於入門階段的學生拼讀能力的培養,使學生一開始學英語就處於被動學習的地位,嚴重挫傷學生學習英語的信心和興趣,教學效果差。

  多年的教學實踐證明,如果教師能在學英語的入門階段,就採用把48個音標進行集中教學的原則來進行語音教學,那對學生的英語學習定能起到事半功倍的效果。因此,很有必要把音標集中教學當作入門階段英語教學的一個重點來抓好。

  二、音標集中教學的可行性

  首先,可以充分利用初中生的心理和生理特點。初一新生剛開始學習英語時,他們會感到新鮮有趣,熱情高漲。他們求知慾旺盛,記憶力、模仿力強,好勝、自信,只要引導得當,順利闖過音標學習關基本不存在問題。

  其次,《英語課程標準》指出:“教師要善於結合實際教學需要,靈活地和有創造性地使用教材,對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。”基於這一點,我們完全可以在初一年,利用第一週教學時間,採用26個字母分類教學和字母、音標同時呈現相結合的教學模式,在教字母的同時呈現各字母發音所含的音素,結合字母教學讓學生感知音標,藉助漢語拼音拼讀的正遷移作用,用音標進行字母的拼音,使學生不但讀準了字母,而且認識了與漢語拼音相似的大部分母音音素和子音音素,為48個音標集中教學奠定了切實可行的基礎。

  三、音標集中教學的設計與操作流程

  (一)字母分類教學和字母、音標同時呈現相結合的集中教學

  初一新生入學第一週,就可以利用字母與音素間的內在聯絡,把26個字母按讀音進行分類教學。第一課時教學:AHJKIYUQW;第二課時教學:EBCDGPTVO;第三課時教學:FLMNSXZR。每節課在教學字母的同時,呈現各字母名稱音中所包含的音素,結合字母教學讓學生感知音標。

  例如:第二課時教學含 / i:/ 音素的一組字母時,教師先在黑板上板書如下:

  Ee / i:/

  Bb / bi:/ —→ /b/ /i:/

  Cc / si:/ —→ /s/ /i:/

  Dd / di:/ —→ /d / /i: /

  Gg / gi:/ —→ /g / /i: /

  Pp / pi:/ —→ /p/ /i:/

  Tt / ti:/ —→ /t / /i:/

  Vv / vi:/ —→ /v / /i:/

  Oo / [[J/ —→ / [/ /J/

  先引導學生拼讀字母的名稱音,再用掐頭去尾法分解出7個子音音素和3個母音音素。用同樣的方法教學第一和第三課時的字母,這樣26個字母教完時,學生已經接觸了48個音素中的大部分。第四課時按26個字母順序和按所含相同母音音素歸類,反覆迴圈複習26個字母及其所含音素,進一步鞏固與加強26個字母的正確發音,體會並感知其中所包含的音素。26個字母裡沒出現過的音素可留在第五課時集中呈現48個音素時再教給學生。

  (二)48個音標集中教學

  第五課時是在前四課時學生已接觸大部分音標的`基礎上,集中呈現48個音標。其教學目標是:要讓學生感知48個音標的全貌,初步認讀48個音標,瞭解48個音標的分類,瞭解母音與子音的發音特點並能初步拼讀單音節的“音標詞”。

  本課時是音標集中教學的關鍵,具體的教學步驟設計如下:

  1、課前準備:

  ①教具:字母卡片、音標卡片、“音標詞”卡片。

  ②唱字母歌,讓學生動起來,營造輕鬆氣氛,為正式上課熱身。

  2、複習(4分鐘)

  採用小組競賽形式:

  ①按母音分類複習26個字母。(必答)

  ②按字母順序複習26個字母。(必答)

  ③打亂字母卡片順序讓學生快速認讀26個字母。(搶答)。

  在複習舊課的環節中引入競爭機制,啟用課堂氣氛。培養學生大膽開口說英語的習慣和團隊協作精神。

  3、激趣匯入(1分鐘)

  先在黑板中間板書數字2,在2的兩邊各寫一個3,再各寫一個20,形成:20 3 2 3

  20這樣一個數列。此時,學生的求知慾和好奇心被激發起來,很想知道究竟。教師適時地讓學生把數字相加得到48,再告知學生這節課要學習48個國際音標。

  4、突破中間(5分鐘)

  在數字2下面寫/ w / 和 / j /

  後,教師先做發音示範,為學生講解發音要領,再按照:“領讀-齊讀-小組讀-個別讀”的順序讓學生練習發音,直至會讀。

  接下來,在左側的3下面寫三個鼻子音/m /, /n /, /l/, 在右側的3下面寫下另外三個子音/ l /,/ r /,/ h/。確保學生基本會讀這些音素後,進行下一個環節的教學。

  5、主攻兩邊(12分鐘)

  ◆教學母音(6分鐘)

  先在黑板右側的數字20下面寫下12個單母音和8個雙母音。

  ①教學12個單母音中的/ i:/與/I/,/u:/與/J/,/C:/與/D/,/:

  /與/E/。先引導學生觀察後,得出結論:這8個母音音素的差別在於有沒有兩點。經過發音練習後,再啟發學生總結出:有兩點的發音要稍長,是長母音,沒有兩點的發音要短促,是短母音。

  ②教學/ɑ:/、/Q/、//、/e/這4個母音。可根據音標卡上的舌點陣圖去引導學生髮好這4個音。

  ③8個雙母音分成3組來教學。先讓學生觀察板書內容後歸納:

  第一組:/eI/,/aI/,/CI/,尾音都是/I/;

  第二組:/IE/,/JE/,/eE/,尾音都是/E/;

  第三組:/EJ,/aJ /,尾音都是/J/。

  這樣排列的目的有利於學生找出讀音規律,便於記憶。

  ◆教學子音(6分鐘)

  在黑板左側的數字20下面寫下10對子音。這10對一清一濁成雙成對出現的子音,大部分在教學字母時學生已見過,而且也讀過,如:/ p /、/b /、/ t / 、/ d /、/ k /、/ f / 、/ v / 、/ s / 、/ z / 、/h/、/r/,所以不難掌握它們。本節課重點在於教會學生髮好這節課之前未曾見過的那幾個子音,如/ ^/ 、/ θ /、/ /、/∫/、/V/ 、/ ts / 、/ dz / 、/ tr / 、/dr / 等。

  6、歸納總結(3分鐘)

  經過上面的發音練習,再讓學生仔細觀察、對比本節課所學的音素後,引導他們自己總結出:

  ① 48個音素中,母音音素20個,子音音素28個。

  ②母音與子音的發音特點是:母音發音時,氣流在口腔中不受阻礙,聲帶振動,發音響亮。發單母音時口形不變,發雙母音時口形有變化。如發/aJ/音,口形從大到小,而發/EJ/音,口形從扁到圓。子音發音時,氣流在口腔中受阻礙,發音較模糊。發清子音時聲帶不振動,發濁子音時聲帶振動。

  7、複習鞏固(3分鐘)

  按上面教學順序出示音標卡,讓學生快速認讀48個音標。方法是:全班讀,小組讀與個別讀相結合。

  8、拼讀音標詞訓練(10分鐘)

  ①教師示範拼讀(2分鐘)。出示課前準備好的音標詞卡片5張,如/ti:/、/deIt/、/maI/、/lu:z/、/Il/等。教師先示範音標詞的拼讀過程。方法是:先讀單個子音和單個母音,再把它們連起來拼讀。這個過程要讓學生體會到:英語的子音相當於漢語的聲母,而母音相當於漢語的韻母。這樣,學生就能發揮已有的母語拼讀能力優勢,即利用了母語對外語學習的正遷移作用,學得並不困難。

  ②學生兩人合作進行拼讀音標詞練習(8分鐘)。方法是:利用學生用的小音標卡片,先由學生A分別抽出一個子音音標和一個母音音標,並且把音標分別讀出來,學生B則要把這兩個音連起來拼讀。如:學生A邊抽卡片邊讀/b/、/i:/,學生B要說/bi:/。然後,兩人交換角色繼續練習。

  ③學生在合作練習時,教師要進行巡視,及時幫助需要得到幫助的學生。

  剛教完48個音標就讓學生做這樣的拼讀訓練,目的是要讓學生儘快體驗到這種立竿見影的效果所帶來的成就感。成功的喜悅將會給初學英語的學生以極大的鼓舞,使他們形成積極主動的學習態度。兩人合作,一人編音標詞,另一人拼讀,為學生提供了自主學習和合作交流的機會,也為學生提供了充分表現和自我發展的空間。

  9、檢查教學效果(6分鐘)

  設計本環節的目的是為了檢查學生是否達到了本節課的目標要求,即能否初步認讀所學音素,能否進行簡單的拼讀練習。檢查方法如下:

  ①出示音標卡,讓學生整體認讀,小組認讀,個別認讀(小組競賽)。

  ②出示音標詞卡,全班拼讀,小組拼讀,個別拼讀(小組競賽)。

  ③在檢查過程中,如發現學生髮音錯誤,應先由學生幫助學生糾正,在學生無法糾錯的情況下,教師給予指出,並著重加以練習。

  最後,統計本節小組競賽的成績,予以表揚。

  10、佈置作業(1分鐘)

  ①聽錄音帶跟讀48個音標3-5遍。

  ②利用小音標卡認讀48個音標。

  ③利用小音標卡自編“音標詞”,並進行拼讀練習,越多越好。

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