冬爺爺的圖畫語文課件

冬爺爺的圖畫語文課件

　　教學目標：

　　1.認識“形、挨、壓、格、幅、蘭”六個生字，會寫“圖、床”兩個字，

　　2.在理解課文內容的基礎上，充分感受冬爺爺的圖畫之美麗，

　　並進而主動地去發現和體會大自然的美。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　利用課件，透過抓住重點詞句朗讀，喚醒學生的探究意識，感知冬爺爺這麼大畫家。

　　情感態度與價值觀：

　　1、培養學生的想象、分析等能力。

　　2、把學生的目光由課內引向課外，引向生活，去探究和發現無處不在的大自然的美。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，透過朗讀和對重點詞句的理解，體會大自然的美。

　　教學難點：

　　體會發現大自然的美無處不在。

　　教學過程：

　　一.激趣匯入

　　師：上節課我們學習了一篇有趣的課文，題目叫做《冬爺爺的圖畫》，(板書)你還記得課文前5自然段寫了些什麼嗎?

　　生：課文前半部分寫了屋裡的火爐裡冒著氣，窗外的北風呼呼的吹。

　　生：課文前半部分寫了爸爸對方方說：“冬夜也要畫畫了。”

　　生：寫了方方好想看見冬爺爺畫畫。

　　二.複習鞏固

　　師：你也想看看冬爺爺畫畫嗎?彆著急。冬爺爺說了，字詞闖關成功後才能去看冬爺爺畫畫呢!出示生字詞：“六角形、一個挨一個、一層壓一層、一個窗框、一幅畫，蘭花、玻璃”(現在，我們可以出發了，開火車讀詞語。)

　　三.整體感知

　　師：現在冬爺爺要畫畫兒了?請同學們輕輕地把書開啟，默讀課文，然後用你自己的話說一說冬爺爺是怎麼畫畫的?

　　生：冬爺爺讓北風使勁把窗戶吹得冰冷冰冷的，屋裡的水蒸氣撞到冰冷的玻璃上就結成了冰花，在玻璃窗上形成了美麗的圖案。

　　師：板書：水蒸氣——冷——冰花。

　　書上又是怎麼寫的呢，你能再讀一讀，然後用線劃出來嗎?

　　生：讀課文6自然段。

　　四.細讀課文，讀中感悟

　　過度：剛才我們透過讀課文，知道了水蒸氣遇冷就形成了漂亮的.冰花，

　　1.冰花是什麼?你見過冰花嗎?

　　2.冰花是什麼樣子的?(引導說話)

　　3.你覺得冰花漂亮嗎?

　　4.你能用一個詞語或者成語來形容它的漂亮嗎?(冰花是五光十色的，冰花是晶瑩透亮的，冰花是亮晶晶的。)

　　5.這麼漂亮的冰花，你能讀好嗎?

　　7.指名讀，評價讀：你覺得他讀得怎麼樣?你能讀得更漂亮嗎?

　　6.同桌之間比一比，看誰讀得最美?

　　7.齊讀

　　8.師：這麼多的小冰花一個挨一個，一層壓一層，最後冬爺爺把它們畫成了什麼?

　　生：冬爺爺畫了一顆大松樹、一座大山和一枝蘭花(板書)

　　9.課前老師聽到同學們議論，有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎麼回事?誰能幫我解決這個問題?(引導學生了解省略號的用法)

　　10.師：大家都認為冬爺爺的畫不僅這三幅，那麼你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫?小朋友，你能把冬爺爺的畫先畫在紙上，然後告訴老師冬爺爺還畫了什麼畫?

　　生：冬爺爺讓北風吹啊吹，把玻璃窗吹得冰冷冰冷的，屋子裡的水蒸氣跑到窗玻璃上，很快變成了六角形的、漂亮的小冰花，一個挨一個，一層壓一層，多得數也數不清，最後形成了______。______漂亮急了，就像________________。(指導學生模仿課文說話)

　　11.冬爺爺的畫這麼美，請大家誇誇冬爺爺吧。

　　12.師：小朋友們，冬爺爺告訴我們：只要你有一顆發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會發現：美好的事物，就在我們身邊。(板書：美無處不在。)

　　五.延伸拓展

　　1.現在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫，難道冬爺爺不愛在這裡畫畫?(討論交流)

　　2.冬爺爺的畫什麼時候消失，你是怎麼想的，先互相說一說，再說給大家聽。

　　3.冬爺爺還會在哪裡畫畫?

　　六.文章昇華

　　學習了這篇課文，老師突然想起前幾天我們背過的一首描寫冬天雪景古詩，你還記得嗎?讓我們一起背誦一下吧!

　　七.總結全文，佈置作業

　　今天我們隨著冬爺爺去欣賞了美麗的畫，請同學們回去以後把冬爺爺的畫用美麗的詞語描繪出來，寫在作文練習本上，再把詞語花籃補充完整。

　　八.板書設計：

　　冬爺爺的圖畫

　　水蒸汽 冷 冰花 一棵大松樹 圖 床

　　一片大山

　　一枝蘭花

　　……

　　美無處不在