人教版四年級語文上冊《幸福是什麼》教學設計

　　作為一位傑出的老師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級語文上冊《幸福是什麼》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【學習目標】

　　1、認識“彼、鍬、權”等6個生字。

　　2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的儘自己的義務，做出對人們有益的事情。”

　　3、嘗試合作表演課文內容。

　　【教學重、難點】

　　理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的儘自己的義務，做出對人們有益的事情。”

　　【教學時數】

　　1課時

　　【課前準備】

　　1、預習課文，注意讀準字音。

　　2、向身邊的人訪談對幸福的理解。

　　3、蒐集關於幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。

　　【教學過程】

　　一、匯入新課

　　1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理，比如《巨人的花園》，我們學完後懂得了一個什麼道理呢?(快樂應當和大家分享。)今天我們要學的童話，故事也很動人，讀完後也會讓我們知道一個道理，那是一個什麼樣的道理呢?

　　2、板書課題並讀題：幸福是什麼

　　二、初讀課文

　　1、讀連線語，請學生說說連線語中提出了哪些要求。

　　(a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認識幸福的；b．說說自己對幸福的`理解。)

　　2、帶著連線語中的問題自讀課文。

　　3、自讀課文後學習文中的生字詞。

　　三、交流討論

　　1、請同學複述故事，理清故事的基本情節。

　　2、表演故事，深化對故事情節和人物對話的理解。

　　3、引導學生體會交流學習以後的收穫。學習了這個故事後，你有什麼收穫呢?(“幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。)

　　4、聯絡親身經歷和課前做的訪談談自己對幸福的理解。

　　四、拓展交流

　　老師出示自己收集到的和幸福有關的名言警句，學生讀後，老師做簡要點評，然後引導學生互相交流各自課前收集的和幸福有關的名言警句，學生交流時也可以談自己的，感受。

　　1、今天，我們共同經歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們細心回味著什麼是幸福?下面請用最精闢的話說說你對幸福的理解。

　　2、齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。”

　　五、佈置作業

　　1、《黃岡》第10課

　　2、同步閱讀

　　【板書設計】

　　10、幸福是什麼

　　第一個青年（醫生）：幸福是給病人治病，幫助他們恢復健康。

　　第二個青年（消防隊員、花匠）：幸福是勤勤懇懇工作，勞動沒白費。

　　第三個青年（農民）：幸福是耕地種麥，養活了許多人。

　　智慧的女兒：幸福靠……

　　老師：幸福是__________________________

　　學生：幸福是__________________________

　　警察：幸福是___________________________

　　【教後反思】

　　本課的教學，我按照以下策略來完成：緊抓提示，凸顯重點；注重預習，培養自主；巧妙組織，簡化教學；略中顯精，領悟方法；內外結合，拓展積累。體會最大的是略讀課文就是要逐步培養學生的自主學習能力，可以大膽地進行嘗試。