八年級上冊語文《中國石拱橋》教學設計範文（精選3篇）
八年級上冊語文《中國石拱橋》教學設計範文（精選3篇）
作為一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的八年級上冊語文《中國石拱橋》教學設計範文（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上冊語文《中國石拱橋》教學設計1
【教學目標】
1、理解我國勞動人民的智慧和創造、激發學生的民族自信心。
2、體會課文選擇典型事例說明事物的特徵。
3、體會課文用詞的準確性。
【設計理念】
1、透過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。
2、投影、多媒體課件映示橋樑彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。
【教學時間】
1課時。
【課前準備】
1、教師從網上下載一些橋樑圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。
2、學生收集一些紙張橋樑圖片，任意收集。
【教學過程】
一、展示圖片資訊匯入
1、教師讓學生拿出收集的圖片，並告訴同學們展示的橋名及其重要特點。
2、教師用多媒體映示六幅橋樑圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋樑的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。
3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。
4、揭示課題，交代文體，簡介作者。
5、啟發設疑。
(學生可能會問：
⑴中國石拱橋有那些著名的橋樑?
⑵中國石拱橋有那些特點?
⑶為什麼要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋
⑷作者為什麼要寫中國石拱橋?
⑸學習、瞭解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義?)
6、小結提煉本學習目標。
⑴理解我國勞動人民的智慧和創造。
⑵體會課文選擇典型事例說明事物的特徵。
⑶體會課文用詞的準確性。
二、初讀課文，整體感知
1、分節指名讀課文(代替檢查預習)。提出要求：
⑴讀者：讀正確、讀流利。
⑵聽者：準備幫助讀者正音。
⑶完成投影練習：根據初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是的橋。
中國石拱橋是的橋。
趙州橋的橋。
盧溝橋是的橋。
南京長江大橋的橋。
2、學生讀課文，正音。
3、指名彙報練習情況。
教師可提煉板書：(可以用投影片映示)
石拱橋：形式優美結構堅固
中國石拱橋：形式優美結構堅固
形式多樣歷史悠久
數量眾多成就驚人
趙州橋：歷史悠久形式優美
結構堅固成就驚人
盧溝橋：歷史悠久 形式優美
結構堅固成就驚人
雲南長虹大橋：世界最長 獨拱石橋
(說明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥於答案的一錘定音，而是讓學生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和讚揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發展區為宜。)
三、細讀課文，討論評析
1、讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。(可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)
2、各討論組代表彙報討論結果，包括不能統一的問題。然後全班進行討論。
(說明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急於給予評價，等學生的意見都說出來了，再作整體提煉，並表揚個別學生。這樣，不但可以節約學生思維、練說的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。)
3、討論課始問題：為什麼要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋?學習、瞭解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義?作者為什麼要寫中國石拱橋?(著重引導體會人民的智慧和創造，激發民族自豪感。)
四、美讀課文，摘抄背誦
1、速讀課文，把你認為能表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優美的句子畫下來，並美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)
2、選摘你認為精彩(可以是用的精當的說明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語句，選擇一兩句背一背。
(說明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。)
五、技巧拾貝，遷移運用
1、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發現作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。
2、以“家鄉的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學到的說明方法。
【板書設計】
中國石拱橋
石拱橋： 形式優美結構堅固
中國石拱橋：形式優美結構堅固
形式多樣歷史悠久
數量眾多成就驚人增強民族自信心
趙州橋：歷史悠久形式優美創造美好明天
結構堅固成就驚人
盧溝橋：歷史悠久形式優美
結構堅固成就驚人
八年級上冊語文《中國石拱橋》教學設計2
一、教學目標
1、學習概括、篩選關鍵資訊，瞭解中國石拱橋的特點，學習透過恰當的說明方法、說明順序及結構層次，更有條理地介紹說明物件（教學重點）。
2、選擇合適的材料和順序，透過仿寫、點評、修改等方式進一步理解，並學會運用說明文相關知識（教學難點）。
3、透過對比閱讀，感受中國橋樑建設的偉大成就，體會我國勞動人民的聰明才智，激發民族自豪感（教學重點）。
二、教學過程（第一課時）
（一）賞橋，瞭解橋之義
師：（展示各種各樣橋的照片）這些橋有什麼共同特點？你能結合自己的觀察和理解，用一句話說說什麼是“橋”嗎？（學生交流）
明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連線兩岸可供人們通行的建築物，就是橋。
（二）說橋，領悟橋之理
生：快速默讀全文，邊讀邊勾畫關鍵語句，結合文中的關鍵句，把握課文主要內容，互相交流。
設計意圖：既是對文字內容的熟悉，也是訓練學生提取關鍵資訊的能力，為小組探究活動提出問題、解決問題做準備。
明確：
1、石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋樑史上出現得比較早。這種橋形式優美，而且非常堅固，歷經成百上千年仍在發揮作用。
2、中國石拱橋歷史悠久，幾乎到處都有，且大小不一、形式多樣，有許多是驚人的傑作，如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3、為什麼中國石拱橋會有如此光輝的成就？一是我國勞動人民的勤勞智慧；二是我國石拱橋建造技術高超，用料省，結構巧，強度高；三是各種建材豐富，便於就地取材。
4、橋樑建設已成為我國走向世界的一張亮麗名片，如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學生活動：以小組為單位，任選一個角度討論，這篇文章為什麼會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇？可從四個角度思考。
（1）說明方法：透過組合關鍵句已瞭解本文的主要內容，其他內容是不是可以刪除？為什麼？
（2）說明語言：本文語言準確嚴謹，但文中有一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現，你如何看？請結合具體語句作簡要分析。
（3）說明順序：趙州橋和盧溝橋的例子能調換先後順序嗎？為什麼？文中還有這樣的例子嗎？
（4）說明結構：開頭兩段講石拱橋的特點是否多餘？最後一段又有什麼作用？
設計意圖：以上四個問題涉及重點不同，但是包括了說明方法、說明文語言的特點、說明順序、篇章結構等重要知識。在尊重學生閱讀體驗的基礎上，教師引導學生運用已學的說明文知識，並在文字講解中穿插重點字詞的積累。
（三）遊橋，欣賞橋之美
學生活動：文中重點介紹趙州橋和盧溝橋，二者是怎樣體現中國石拱橋特徵的？分小組開展活動。
（1）繪製說明圖：根據課文內容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應位置上標出資料。
（2）整理導遊詞：根據課文內容，有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導遊詞。
（3）趙州橋（盧溝橋）介紹：根據課文內容、導遊詞以及自己的`合理發揮，有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設計意圖：該活動是要讓學生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現中國石拱橋特徵的？”
（四）佈置作業
1、完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2、根據文章內容，完成【思考探究】第一題。
3、文中還有哪些沒說全的說明方法？課下批註並交流。
八年級上冊語文《中國石拱橋》教學設計3
【教學目標】
１、理解課文內容，瞭解中國石拱橋的特徵。
２、學習有關舉例說明的知識。
３、揣摩本文說明語言的準確性。
【教學重點】
說明事物應緊扣事物的特徵。
【教學難點】
說明文語言特點的學習。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
我們常常用橋樑來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木樑橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座採用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年後才採用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學學習。
二、簡介作者
茅以升是我國著名的橋樑專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發表於１９６２年３月４日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立後的發展，讚揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越。
三、檢查預習：
１、查字典，給加下劃線的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
２、讀了本文，你瞭解了中國石拱橋的什麼特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？
四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什麼特點
１、提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯絡課後思考練習題一，填空。
２、學生讀，填空，教師巡視指導。
３、總結：
名稱位置修建年月結構特徵
趙州橋橫跨在河上修建於公元６０５年左右。
⑴全橋只有一個大拱，長達３７.４米。
⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個小拱。
⑶大拱由２８道拱圈拼成。
⑷全橋結構均勻。
盧溝橋位於永定河上修建於公元１１８９到１１９２年間
由１１個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自１６米到２１、６米，橋寬約８米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把１１個石拱聯成一個整體，是一座聯拱石橋。
中國石拱橋的特點是形式優美，結構堅固，歷史悠久。
第二課時
一、複習上節課學過的內容
１、聽寫。
２、說說中國石拱橋的特點。
二、細讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的
１、為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。
２、在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數字，這種用數字來說明事物的方法叫做──列數字。
３、為了讓人們更清楚地認識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設計施工的精巧。再分四點用數字分別說明。層次性很強。
４、作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結構特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設計者，介紹盧溝橋時作馬可·波羅的話來讚揚其高度的技術成就和藝術價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。）
三、引導學生學習課文的最後兩段
１、第九段寫什麼，怎樣寫？（文章又分三點解釋瞭如此輝煌的建築成就獲得的原因。先寫……再寫……最後寫……）
２、最後一段寫什麼，怎樣寫？（介紹瞭解放後我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動人民獨創的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國橋樑事業取得的巨大成績。
四、說明方法的把握
引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯絡課後思考練習題二）
聯絡課後思考練習題三，引導學生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）
五、佈置作業
查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。