人教版小學生四年級下冊《醜菊》的教學反思

人教版小學生四年級下冊《醜菊》的教學反思

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，在互動對話中，發表自己的感受，體會作者對醜菊的情感。

　　2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優美詞句，積累語句。

　　3、學習作者採用抑揚以及借物喻理的寫作方法。

　　教學重點：

　　學習課文，瞭解作者眼中的醜菊，體會作者對醜菊的情感。

　　難點：

　　從醜菊身上得到啟發，學習正確看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教學設計：

　　一、啟發談話，匯入新課

　　1、（課件顯示醜菊）你們對醜菊有哪些瞭解呢？誰來說說？（教師板書課題：醜菊）

　　2、這節課，我們就來細細地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的？聽聽大家有什麼深刻的體會？

　　二、初讀課文，分清主次

　　1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛的段落。

　　兩個要求：

　　（1）請讀準字音，讀通課文。把你們在預習時的體會跟同桌交流交流，解決不了的問題，用筆記下來。

　　（2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。

　　2、自讀課文，完成練習，交流分層。

　　三、細讀課文，探究體味

　　1、感悟作者種醜菊的原因和心情。（學生讀第一自然段）

　　（1）同學們，讀了這一段，你們讀懂了什麼？

　　（2）誰能用不同的詞來形容急切的心情？

　　（3）誰來把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。

　　2、感悟醜菊的嬌小、美麗。

　　（1）快速讀，用筆畫出描寫醜菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發現了什麼？

　　（2）讀一讀？（指名讀，對比讀，悟讀，齊讀）

　　（3）感受醜菊的`嬌小、美麗。（課件顯示）

　　3、感受醜菊的動態美。

　　（1）讀讀第三自然段。看看大家有什麼發現？（學生讀書）誰來說說？

　　（2）感受醜菊的動態美。（課件顯示）

　　（3）同學們對醜菊有了全面深刻的瞭解。讀了課文後，你想對醜菊說什麼呢？

　　4、更改醜菊的名稱，體味醜菊的美。

　　（1）同學們，透過讀課文字和觀賞圖片之後，大家對醜菊一定有了深刻地瞭解了吧，把你們的感受讀出來吧。（學生自由讀課文）

　　（2）同學們，你們一定喜歡醜菊了吧！想不想給醜菊改改名呢？

　　5、感悟結尾句的含義。

　　同學們，讀讀最後一個自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來。

　　（1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實並不完全相符。名可以醜，但實一定要美。

　　（2）小組合作學習：學生先品讀、悟讀，聯絡生活說說對此句子的理解。

　　（3）學生聯絡生活實際談體會。

　　（4）重點讀：人間事物中，有不少東西往往名實並不完全相符。名可以醜，但實一定要美。（用激勵讀的方法，提升學生的認識：師：人間的事物名實並不完全相符啊，讀——；師：名可以醜，但實一定要美。讀——）

　　（5）讀名言，受啟迪

　　出示課件：名人——培根的一段話。（略）

　　請讀這段話，希望你們從中受到啟迪。

　　四、總結收穫，拓展延伸

　　同學們，讀了這篇課文，你們有什麼收穫呢？

　　總結：同學們，一個人或一個事物的名可以醜但實一定要美。請記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛，而是因可愛而美麗。希望大家做一個心靈美的人。

　　五、作業

　　聯絡本文作者的寫作方法，課後觀察一種植物，看看從它身上能得到什麼啟示，把它寫下來。