第二節實驗《用天平測固體和液體的質量》教案

　　教學目的

　　1．練習使用托盤天平測固體和液體的質量。

　　2．培養學生愛護儀器的品質和認真實驗的態度。

　　教學重點和難點

　　托盤天平的調節和使用。

　　教具

　　教師用：標尺模型。

　　學生用：托盤天平、墨水瓶（自備）、幾個相同的硬幣（自備）、盛有水的燒杯（100ml）。

　　教學過程

　　(一)複習提問

　　1．托盤天平的用途是什麼？

　　2．測物體質量之前，應怎樣調節托盤天平？

　　3．如圖1是在用托盤天平稱固體藥品的質量。指出圖中的錯誤之處，並予糾正。（圖中有三處錯誤）

　　4．為什麼托盤天平的左盤要放物體，右盤要放砝碼？

　　引導學生回答：有兩個原因：第一，根據一般人的習慣是右手操作較方便，而砝碼常需加減，所以右手用鑷子將砝碼輕放在右盤上較方便。第二，課本P7使用方法第3點中指出：盤中砝碼的總質量再加上游碼在標尺上所對的刻度值，等於被測物體的質量。可見，托盤天平的構造決定了物體須放在天平的左盤。砝碼應放在右盤上。

　　5．用標尺模型做讀數練習。讀遊碼在標尺上所對的刻度值。

　　(二)實驗準備

　　閱讀課本P80第二節的內容。明確：實驗目的`；實驗步驟。

　　(三)教師講

　　1．實驗時，要愛護儀器。如夾取砝碼要用鑷子，要輕取輕放等。測量時，態度認真，實事求是。儀器放置、操作過程要規範。

　　2．測量時，怎樣才能既準確又快呢？

　　從兩方面啟發學生：第一，對被測物體的質量先要估測，減小夾取砝碼的盲目性。第二，調節天平使橫樑平衡時，或測物體質量使橫樑平衡時，是否一定要使指標靜止在分度盤中線才行；指標在分度盤中線的兩側擺動的格數相同是否可行？請同學在實驗中有意識的加以體會。

　　學生分組實驗：教師巡迴視察、指導。著重檢查以下幾點：

　　1．愛護儀器的情況。包括使用完畢放回原處。

　　2．是否會調節托盤天平。

　　3．使用托盤天平是否正確、規範。

　　4．能否正確讀出砝碼的總質量和遊碼在標尺上所對的刻度值。

　　5．能否將測量結果和計算結果正確的記在課本P80上。

　　(四)學生實驗後的討論

　　1．請兩個實驗小組，彙報測量結果。並簡要探討測量結果不一致的原因。

　　2．討論課本P80頁《想想議議》中的問題。

　　(五)佈置作業

　　1．課本P88，習題第1題。

　　2．製作小天平。做法見書P87的小實驗。

　　注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊