第二節實驗《用天平測固體和液體的質量》教案

第二節實驗《用天平測固體和液體的質量》教案

  教學目的

  1.練習使用托盤天平測固體和液體的質量。

  2.培養學生愛護儀器的品質和認真實驗的態度。

  教學重點和難點

  托盤天平的調節和使用。

  教具

  教師用:標尺模型。

  學生用:托盤天平、墨水瓶(自備)、幾個相同的硬幣(自備)、盛有水的燒杯(100ml)。

  教學過程

  (一)複習提問

  1.托盤天平的用途是什麼?

  2.測物體質量之前,應怎樣調節托盤天平?

  3.如圖1是在用托盤天平稱固體藥品的質量。指出圖中的錯誤之處,並予糾正。(圖中有三處錯誤)

  4.為什麼托盤天平的左盤要放物體,右盤要放砝碼?

  引導學生回答:有兩個原因:第一,根據一般人的習慣是右手操作較方便,而砝碼常需加減,所以右手用鑷子將砝碼輕放在右盤上較方便。第二,課本P7使用方法第3點中指出:盤中砝碼的總質量再加上游碼在標尺上所對的刻度值,等於被測物體的質量。可見,托盤天平的構造決定了物體須放在天平的左盤。砝碼應放在右盤上。

  5.用標尺模型做讀數練習。讀遊碼在標尺上所對的刻度值。

  (二)實驗準備

  閱讀課本P80第二節的內容。明確:實驗目的`;實驗步驟。

  (三)教師講

  1.實驗時,要愛護儀器。如夾取砝碼要用鑷子,要輕取輕放等。測量時,態度認真,實事求是。儀器放置、操作過程要規範。

  2.測量時,怎樣才能既準確又快呢?

  從兩方面啟發學生:第一,對被測物體的質量先要估測,減小夾取砝碼的盲目性。第二,調節天平使橫樑平衡時,或測物體質量使橫樑平衡時,是否一定要使指標靜止在分度盤中線才行;指標在分度盤中線的兩側擺動的格數相同是否可行?請同學在實驗中有意識的加以體會。

  學生分組實驗:教師巡迴視察、指導。著重檢查以下幾點:

  1.愛護儀器的情況。包括使用完畢放回原處。

  2.是否會調節托盤天平。

  3.使用托盤天平是否正確、規範。

  4.能否正確讀出砝碼的總質量和遊碼在標尺上所對的刻度值。

  5.能否將測量結果和計算結果正確的記在課本P80上。

  (四)學生實驗後的討論

  1.請兩個實驗小組,彙報測量結果。並簡要探討測量結果不一致的原因。

  2.討論課本P80頁《想想議議》中的問題。

  (五)佈置作業

  1.課本P88,習題第1題。

  2.製作小天平。做法見書P87的小實驗。

  注:文中涉及課本為人教版初中物理第一冊

最近訪問