短文兩篇(《荔枝圖序》《山市》)教案

　　自讀要求

　　1.進一步培養誦讀的習慣。

　　2.培養對文言文的語言感悟力，提高閱讀能力。

　　3.能用自己的語言清楚地講述荔枝的特色及山市蜃景。

　　4.掌握文中重要的文言詞句。

　　自讀重點

　　1.培養對文言文的語言感悟力。

　　2.把握文章語言簡潔，說明生動、條理清楚的寫作特點。

　　3.能準確地劃分課文的層次結構。

　　(解說：本單元提示中明確要求“要繼續練習誦讀，培養文言語感”，因此“自讀導言”意在使學生進一步培養誦讀習慣，進而培養對文言文的語言感悟力，提高閱讀能力，訓練說的能力，體會文章的寫作特色。)

　　自讀程式

　　1.初讀。透過查閱工具書、看註釋，解決字詞問題，整體感知課文內容。

　　2.速讀。結合註釋快速閱讀課文，用白話文講述課文大意，理解課文內容。

　　3.賽讀。比賽看誰讀得最流利、把握文章內容最準確。

　　4.精讀。讀《荔枝圖序》第1段，瞭解作者是如何從大到小、從外到內、層次清晰、詳略得當地介紹荔枝的。讀《山市》“無何”至“遂不可見”，瞭解作者是怎樣由下到上，由上到下，再從整體到區域性生動地描繪變幻莫測的山市蜃景的。

　　5.講述。學生在理解課文內容的基礎上，用自己的話描述荔枝的特色和山市蜃景。

　　(解說：這樣安排自讀程式，旨在體現讀思練結合的閱讀原則。程式1意在掃清文字障礙的基礎上，整體感和課文內容，培養而讀習慣。程式2.3意在誦讀的基礎上，理解課文內容，培養對文言文的語言感悟能力。程式4、5意在學生熟悉課文之後，學習把握文章重點，理解文章特色，培養表達能力。)

　　自讀點撥

　　1.《荔枝圖序》。

　　作品簡析。本文是一篇詠物小品，是作者為畫工所繪的荔枝圖寫的一篇序。據《新唐書·楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置轉傳送，走數千裡，味未變，已至京師。”但在當時，一般北方人是很難一睹荔枝芳容的。白居易於元和十四年(819年)任忠州刺史，第2年命畫工繪了一幅荔枝圖，並親自為之作序。序文生動地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨特的風采。

　　文章先交代荔枝的生長環境，再對荔枝的各個部位及其特徵進行了細緻具體地描述說明。開篇以“荔枝”二字領起、點題，統領全文。然後緊扣“荔枝”二字，從其形、色、香、味諸方面由大到小，由外到內層次分明、詳略得當地介紹說明。對其獨特的外形、特別的顏色、別緻的香味的.介紹是洋，而對其產地，其色、香、味隨時間的推移而迅速發生變化的特點及作畫的時間，作畫者，主持作畫人及作序的目的的介紹則是略。

　　文章介紹荔枝的特質頗具特色。作者採用打比方的說明方法，生動形象。他採用日常生活中常見的10種物體作比，由樹形到樹葉、花朵、果實；再具體詳盡地重點介紹果實的核心、外殼，果實殼內的薄膜，果熟的肉質，果實的漿液等。讀者完全可以藉助帷蓋、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、紅繒、紫綃、冰雪、醴酪這10種熟悉可感的東西，對荔枝獲得具體而形象的感受。比喻貼切形象，對比鮮明生動，使人如睹其害、如見其形、如觀其色、如聞其香、如品其味，可觸可感。

　　2.《山市》。

　　作品簡析。《山市》是一篇介紹山市蜃景的妙文。作者起筆奇特。先介紹山市的獨特：“邑八景之一也”。並指出能見到它不容易：‘“數年恆不一見。’然後筆鋒一轉，濃墨重彩描繪孫公子禹年和友人在樓上喝茶時“忽見”山市的美景。作者寫得精彩絕倫。他接由晴及陰、由陰及晴、由下到上、由上到下、由整體到區域性的順序，極有層次、極其生動地為我們描繪了一幅變幻莫測而又美妙奇特的山間蜃景圖。

　　作者以時間為序，用‘“無何”‘味幾”“既而”“邊時”“修忽”等表時間的詞語使文章寫得極有層次。同時，作者觀察十分細緻，描寫十分細膩。例如，作者寫城郭“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”。特別是寫“風走天清”後所見的“危樓”，十分細緻。既寫了“樓五架”上的“窗扉”，也寫了樓上“五點明處”的“樓外天”，而且還將它與第八層所見的“明”作比較。最後寫樓上往來的人們和樓由高變低直至“不可見”的情景，更是細緻人微，令人叫絕。

　　(解說：點撥內容中的第1點“作者介紹”在於回憶鞏固所學知識和補充課文註釋以拓寬學生視野，擴大學生知識面，更好地理解課文內容。第2點“作品簡析”在於讓學生更好地把握作品的表現形式和內容，對比閱讀，對照比較，切實有力地提高閱讀能力。)自讀思考

　　1.解釋下列句中加點的詞。

　　①華如橘

　　②然數年恆不一見

　　③始悟為山市

　　④連亙六七里

　　⑤或憑或立

　　2.翻譯下列文言句子。

　　①大略如彼，其實過之

　　②居然城郭矣

　　③歷歷在目

　　④惟危樓一座，直接霄漢