七年級語文《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》評課稿

七年級語文《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》評課稿

  聽了李老師的經典誦讀課《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》,感受良多。

  一、誦讀是詩歌教學的必備方法。

  詩歌是思想、意識、情感的綜合體,它是一種抒情的藝術,也是語言的藝術,在教學中要關注詩歌本身具有的文學特徵,引導學生從情感體驗出發,以審美的方式去感受詩歌的意境、感人的魅力,激發學生自覺地產生與作家情感的共鳴;在教學中李老師反覆引導學生欣賞語言的魅力,並多次要求學生反覆誦讀,體會詩歌語言的形象美和修辭美,從而領悟詩歌的內涵。讓學生明白反覆誦讀是可以在不斷的誦讀中產生新的感悟、獲得新的知識的。

  二、培養學生的想像能力很重要。

  只是讓學生讀讀、背背,概括主題就草草了事,這樣不僅破壞了詩歌的美感,也扼殺了學生的想象力和創造性。李老師放手讓學生想像,從學生的表現上看,他們完全可以根據自己已學知識獨立思考。

  三、激勵評價尤為重要。

  學生鑑賞水平有限,只要他們能抓住其中一點展開就該給予肯定,學生表現很出色,優生會調動感官,緊緊圍繞主題,以修辭、富有表現力的動詞、形容詞為突破口分析詞人形象,把握詞的意境,即便是後進生,也會在翻譯的基礎上添枝加葉,寫出自己的感受,只要繼續訓練,相信學生的鑑賞水平會不斷提高。

  當然這節課幾大亮點尤其值得我們在以後的經典教學中學習。

  1、教師的語言感染力強,詩一般的'語言簡潔幹練.引導學生一步步走進詩詞,感受詩詞的意境。

  2、課堂互動調控到位,教師的講與學生的讀,教師的引與學生的悟相得益彰,課堂生成多,一堂課完美的完成了教學任務。

  3、老師對學習目的的指導到位,學生的訓練面廣,多數學生積極投入到詩歌的學習中,效果好。

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