崔美霞讀《培育靈魂的學生》有感-四年級

崔美霞讀《培育靈魂的學生》有感-四年級

　　讀完一本名著以後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的崔美霞讀《培育靈魂的學生》有感-四年級，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師的職責是傳道、授業、解惑、教書育人。教師要完成這個神聖的職責，必須要有一顆最崇高的“責任心”。在工作和生活中，我們對於學生的所言所行，都必須負起責任來。不能因為一句話，一件事誤導了學生，影響了學生。既然選擇了教師這個職業，那麼我們就對我們的這些學生有無法推卸的責任。

　　寒假期間，我看了《培育有靈魂的學生》一書，它所帶給我的震撼一次又一次讓我心潮起伏，書中淺顯易懂的道理、站在不同角度對同一問題的不同解讀，讓我的眼前豁然開朗。我被文中那一段段精彩的'闡述，一句句充滿智慧的話語所吸引，讓我以全新的視覺角度審視自己的課堂，努力培育有靈魂的學生。

　　培育有靈魂的學生就是讓孩子成為他自己，到底怎麼樣是讓孩子成為自己，並建構內在的自我呢？首先，我們要思考孩子需要什麼？當孩子作業很慢時，當你講解幾遍學生仍然不會時，當孩子因為受委屈而哭泣時？作為他的老師、朋友，如果說：“你怎麼這麼磨嘰，別人都寫完了。”“你怎麼這麼笨，講多少遍還不會。”學生接受的資訊將是：“得不到第一就是不好，我就是不好。”“其實我已經懂了，但老師說我笨我就是笨。”因此我們不要要求孩子去完成目前達不到的目標，比如：不會要求孩子考試多麼優秀，不為孩子貼上“磨嘰、笨、沒禮貌等”標籤。引導孩子關注自己的感覺，不把孩子的學習、成長放在取悅別人上，而在於自身積累。其次，培養孩子真善美的人格。教會學生追求真理、求真知識，激勵學生與人為善、與心靈為善，引領學生髮現美、欣賞美、傳遞美。著名教育家陶行知說過：“教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人。他們所要創造的是真善美的活人。”因此，在思品教學中我們必須重視學生人格的培養，使學生形成高尚的情趣和健康的個性，逐步提高人文素養。耐心的和學生交往，寬容的對待學生，適時地給予他關愛，讓他知道老師每天都在關注他每天都在看他不一樣的現？其實，學生也想知道自己在老師心目中的地位。作為教師，我覺得威嚴，需要與愛並行。教學生，不是學生出現問題了，去大聲喝斥學生，讓學生們懼怕自己。 作為教師，我們只是希望學生能夠好好學習，懂得道理，但是有時因為我們的忽視，以及別人給予的“誤導”而埋沒了孩子。其實每個孩子身上都有閃光點，而我們要做的是發現他們的閃光點，放大他們的閃光點，這樣會讓他們真的發光發亮。教書育人，重要的是育人，能夠走進學生的心靈深處，培育有靈魂的學生。作為一個教師，肩負著引領學生健康成長的責任，因此，我認為關注的眼神是學生健康成長的階梯。所以在教學中，努力關注每位學生，成為我每天必做的工作。

　　親其師，信其道。教師的一言一行，一舉手一投足，對於孩子來說是多麼的重要！也許在每位教師的從教生涯中，或多或少都說過一些尖酸刻薄的話語、而在這些話語的背後，確是一個幼小的心靈受到傷害，某些傷害往往會伴隨孩子的一生，也會成為我們心中永遠的痛，讓我們儘可能地避免這種傷害，不要把本來可以成為天才的學生失去對學習的興趣。學著做學生喜歡的老師吧！只有走進孩子的心靈，你就走向了教育的捷徑；走進人性，你就走向了教育的成功。蹲下身子，放下架子，去傾聽，你一定會享受到心與心交匯時的美好。使自己成為孩子們喜歡的老師？。