《認識自我,建立自信》的活動方案

　　一、活動主題

　　認識自我建立自信

　　二、活動目標

　　1、知識與技能

　　調查分析現小學生的自信心狀況，研究影響學生自信心的諸方面因素；探究學校及家庭生活對學生自信心的影響，試圖尋找最恰當的方法將小學生一步一步引向自信。

　　2、過程與方法

　　透過調查訪談、資料收集等實踐活動增強收集、分析、處理資訊的能力；在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力；經歷整個研究的過程，以便將來更好地指導學生進行綜合實踐活動。

　　3、情感態度與價值觀：

　　在研究實踐中培養嚴謹、實事求是的科學態度和堅韌的科學精神；增強對綜合實踐這門課程的熱愛。

　　三、活動參與人員

　　蔡倩倩董正彥馬琛褚玉文

　　四、活動時間

　　2011年4月14日—5月6日

　　五、活動過程及方法

　　活動內容

　　時間安排

　　制定本小組活動方案

　　4月14日（2課時）

　　制定調查和訪談問卷，確定調查和訪談計劃

　　4月21日（2課時）

　　陸續將有關自信心的內容傳至我們的“自信驛站”部落格；

　　與“拜師學教”老師聯絡，商量班會事宜

　　4月21日—25日

　　在東風小學、月河小學發放問卷；在龍泉街道華豐二社群對小學生進行訪談，統計整理資訊

　　4月26日（2課時）

　　整理材料，撰寫《小學生自信心調查報告》

　　4月27日—5月4日

　　將最終成果傳至“自信驛站”部落格，完善部落格

　　5月5日—6日

　　六、預期活動成果

　　1、調查報告—《小學生自信心的調查報告》；

　　2、部落格—“自信驛站”新浪部落格；

　　3、在一個班級中開展“亮出我自己評選班級之星”主題班會

　　七、方案的可行性評價

　　本小組對小學生的自信心現狀進行調查分析，其調查物件是小學生，與我們專業密切相關，並能為我們將來走上教師崗位對自己的教學物件有一定的'瞭解，因此，我們對此活動充滿了興趣和激情，這是完成任務的首要條件。另外本小組同學參加過“拜師學教”活動，並有兩次實習經驗，與指導老師保持著密切的聯絡，指導老師會給予相應的幫助，讓我們進入小學進行調查、訪談有一定的便利；我們留有實習時學生的qq和進行家教活動學生的qq , 能透過網路的途徑與他們進行交流，對他們進行訪談。因此我們認為本小組方案具有很強的可行性，可以順利完成。