2016中國親子教育現狀調查報告

2016中國親子教育現狀調查報告

　　中國兒童少年基金會近日在京釋出《2016年中國親子教育現狀調查報告》。該報告提出，親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是培養健康人格的過程。

　　中國兒童少年基金會主辦的“2016中國親子教育現狀調查”活動由著名主持人敬一丹主持。

　　活動現場，北京師範大學教育學部家庭教育研究中心主任陳建翔教授釋出《2016年中國親子教育現狀調查報告》。

　　報告認為,我們應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題，家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮。

　　調查發現，中國親子教育狀況有了進一步改善和發展，具體表現在：家長的民主意識、科學意識有了明顯提高;家庭教育科學觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加註重兒童成長的全面性，特別是兒童健康人格的培養;家長的學**熱情持續高漲;注重科學陪伴;關注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等。

　　調查也發現了親子教育存在的問題，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦，不自覺把**的恐懼、貪婪、功利心當作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過度現象依然存在;體現家族文化傳承影響的“隧道效應”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等。報告認為，應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。

　　教育過度主要表現在過早、過多、過快地灌輸知識;為孩子設定過高的目標;過長佔有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化。因為教育過度所引發的親子衝突與家庭焦慮已經在相當程度上構成了社會問題，需要廣大家庭深刻反省。

　　報告認為，在孩子進行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅遊、過生日或節假日等場合，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高於爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。報告指出，68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個現象令人欣喜，但是在實踐中，許多家長並不能夠真正懂得和做到對孩子的`理解、信任和欣賞。他們的“愛”裡面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛”很容易轉變為“恨”，恨鐵不成鋼。

　　報告指出，家庭中的教育焦慮問題不可忽視，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴重焦慮。家長要重新回到平常心，重新找回教育規律。焦慮的家長、過度的教育，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓，而沒有喚醒孩子內在的“天然學校”，孩子的生命力逐漸變得僵硬，失去了靈性，失去了他“自己”的天性。

　　調查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑，不僅僅是獲得知識的過程，更是深入情感世界，培養健康人格的過程。這對孩子是至關重要的。報告認為，每個家庭都具有一條象徵家族文化心理結構代際傳承的“隧道”，會極大地影響到夫妻關係、親子關係和與上一代人的關係，影響到個人和家庭的價值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了、親沒了。