教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞合集7篇

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞合集7篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳的頒獎詞吧,頒獎詞適用於頒獎典禮上的頒獎環節,有了它活動的策劃才會完美,活動的過程才會完整。什麼樣的頒獎詞才經典呢?下面是小編收集整理的教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞,歡迎閱讀與收藏。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞1

  著名教育家陶淑範老師說過:“不愛學生的老師,不算好老師。”z老師常掛在嘴邊的一句話是:“教師,是一個用愛支撐的職業。”從教十多年來,她和她的學生們一直徜徉在愛的天地裡。

  她把對學生的愛滲透在班級管理的點點滴滴中,從學生的生活細節入手,積極開展多彩的主題教育活動,讓學生自覺告別不良生活行為。小強從小就養成了花錢大手大腳的習慣,經常出手闊綽地買許多高檔玩具。在他的影響下,班級裡漸漸形成了一股不正常的攀比風氣。為了引導大家合理使用零花錢,她利用慶“六一”活動契機,組織學生走上街頭,為縣聾啞學校兒童募捐。街頭奔波的辛勞,路人不理解的眼神,讓學生深深體會到每一分捐款的來之不易。接著,她又讓學生收集貧困山區兒童生活現狀的資料,召開“同在一片藍天下”主題班會,讓學生談體會、說感受。這一系列活動不僅讓學生認識到亂用零花錢的不對,也培養了他們對弱勢群體的關愛。十幾年來,她所教的班級曾多次被評為“先進班集體”,本人也曾多次被評為學校“優秀班主任”和“先進教育工作者”。

  她把對學生的愛體現在對教學的高度責任心裡。對董老師來說,學生的每一節課都不能耽誤。20xx年秋學期,學校舉辦千人花式籃球活動,時任六年級班主任的她被選為方陣動作指導老師參加訓練,每天從早到晚不間斷地超負荷用嗓,又逢重感冒,她的嗓音從甜亮逐漸變得嘶啞,最後聲帶充血,咽喉紅腫,連發聲都顯得十分困難。因為得不到休息,服藥治療已經沒有效果,她每天放學後便不再說一句話,而改用手勢與家人交流,為的是讓嗓子能多休息一會兒,第二天可以繼續上課和訓練。學校的活動圓滿完成了,學生的課她一節也沒少上,她卻因此患上了嚴重的聲帶小結、慢性咽喉炎。

  為了這份愛,她在教學中潛心鑽研,十幾年如一日的努力,成為實小課堂教學的領頭雁。她關注課堂上每一個學生的發展,從不隨意否定學生。從她課堂上走出的學生總是特別自信,思維特別活躍,學習能力特別強。她所教的學生中有多人在省小數報比賽中獲得一等獎,她自己也多次在省、市、縣課堂教學中獲獎。

  徜徉在愛的天地裡,她辛苦並快樂著。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞2

  情牽教壇三十餘載,她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴,但折射出的卻是整個太陽的光芒!為了“再教一個大迴圈”的夙願,臨近退休的她依然耕耘在三尺講臺,身邊人無不心生感動。她就是用“愛”描繪著充滿魅力的教育人生的x大姐!

  情牽教壇三十餘載的她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴,折射出的卻是整個太陽的光芒。x,用“愛”書寫著充滿魅力的人生華章。

  她堅持教書育人,處處以身作則。教畢業班時,她腹痛數月,卻每天堅持早上班、遲下班。有一次疼得蹲坐在地上,被老師們架到辦公室,稍好後又進入課堂。好多同學被這一幕深深感動,他們用一張張卡片表示問候。父親被查出肺癌,前後六個月,她硬是沒請一天假,父親去世時,作為唯一的女兒竟沒陪伴在身邊,每每談及此事,她總感到深深的愧疚。誰能不愛自己的父親呢?然而,為了不耽誤學生,她只能忍受巨大的悲痛。這是怎樣的師愛啊,超越了自我,超越了親情,為所有從教者點亮了一盞心燈。

  為使教學工作常教常新,x老師積極參加教科研活動,曾是“五步嘗試法”實驗小組成員、《現代小學數學》《武漢實驗教材》等教學改革研究組成員,進行了兩輪大迴圈實驗教學。她嚴格執行教學“五認真”規定,力爭不忽視一個重點,不捨棄一個疑點。教學之餘,她勤於筆耕,撰寫的多篇論文以及《三角形內角和》等教案,分別獲省、市、縣評比一、二等獎。

  她曾任校少先隊輔導員、政教處主任。在擔任工會副主席後,她仍一邊堅持在教學第一線,一邊不斷加強工會工作的研究。她積極探索工會工作方法,組織教職工參加縣、校各項活動,豐富了文化生活,增強了大家的集體榮譽感。校工會被評為“市模範教工之家”,她個人被評為縣優秀黨員、縣優秀教育工作者、市少兒優秀工作者。

  她還是一位樂於助人的“李大姐”。在“青藍工程”中,她總是非常熱心指導青年教師,幫助他們精心備課、認真上課,她所結對的教師目前均已成為學校的骨幹。

  歲月流逝,帶走了她的青春,留下了幾多艱辛、榮辱,帶不走的是她對教育的一片痴情。如今已接近退休的她,仍活躍在教學第一線,她堅守著一份承諾:再教一個“大迴圈”,給自己數十年的教學生涯畫上一個圓滿的句號。為了這份承諾,她把腫瘤切除手術時間一拖再拖,直到暑期才做手術。開學後,她未充分得到休息卻又站到了三尺講臺前。為此,縣委領導還專門到家中看望和鼓勵她。

  x老師把愛全都獻給了教育,她行進中的每一步足跡都印證了她對教育、對學生深深的愛……

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞3

  省普通話測試員、市小學品德學科帶頭人、市語文學科教學能手、市優秀輔導員等諸多殊榮彰顯著她的出類拔萃。勤奮、刻苦、嚴謹、踏實是她留給同事們的印象。她是放飛孩童心靈彩翼的智者!

  張老師於1990年畢業於阜寧師範,中共黨員,本科學歷,中學高階教師,省普通話測試員,市小學品德學科帶頭人,市小學語文學科教學能手。她先後被評為縣“優秀教育工作者”“優秀班主任” “十佳輔導員”縣“優秀黨員”“教科研先進個人”、市“優秀輔導員”、省“重點課題實驗先進教師”。20xx年參加省優質資源送教下鄉工程中的錄影課拍攝工作,《我來試試看》一課受到領導的充分肯定,課堂教學實況被刻錄成光碟,發放到全省各所小學。為此,省教育廳在20xx年教師節還特意給她寄來了感謝信!

  勤奮刻苦、嚴謹踏實是她留給同事們的印象。工作以來,多次擔任大迴圈教學工作,她的學生文化成績優秀,綜合能力強。她一直致力於教改實驗,積極參加縣以上各類教育教學競賽活動,成績喜人:1996年縣品德優課評選獲一等獎;1998年縣小語素質教育研究課評比獲一等獎;20xx年承擔市級觀摩課《平安回家》;20xx年《我來試試看》一課獲市一等獎;20xx年寫字教學《豎鉤》一課獲省一等獎。先後有多篇論文在《江蘇教育》等報刊雜誌上發表。

  她有自己清晰而成熟的教育教學理念,一切從孩子的長遠發展考慮。走近她的人都知道,她喜歡孩子。她的生活目標就是為了孩子,在家照顧好家裡的孩子,在學校照顧好班級的孩子。如今,她自己的孩子已步入大學校園,她一門心思放在學生身上。她堅持因材施教,堅持正面導向,堅持典型激勵。每學期的開學她都能紮實有效地上好開學第一課,引導學生快速地從假期生活走進學習生活。

  她有自己的教育理想和智慧。她追求洋溢人性光輝的溫暖教育,她用真誠與孩子對話,用智慧走進孩子的心靈,用奉獻贏得孩子的尊重,用榜樣喚醒孩子的上進心。今年她任教五年級語文,班級裡好動的學生較多,這些孩子注意力難以集中,她總是想方設法出奇招,激發孩子的學習興趣,注重孩子良好習慣的養成。透過大半個學期的努力,學生的學習面貌發生了翻天覆地的變化。學習成績也躍居年級前列,而她也成了孩子心目中最可信賴的人。對於學習能力較弱的孩子,她總是呵護備至,讓他們重拾信心,因為在王老師眼裡每一個孩子都是天使,而她就是放飛天使心靈彩翼的人。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞4

  告別老家四川,根扎濱海大地,春夏秋冬26個輪迴,只為一份對於教育的責任與摯愛。太極世界中的矇眼教練、花式籃球陣營中的啞嗓教頭。歲月匆匆,銀杏樹葉又一次漫天飛舞,她依然在繽紛的世界中忙碌。

  26載歲月不長,但26載異地教壇的默默耕耘卻駐足許多永恆,這就是z老師。她從四川調至濱海實小從教已有26年,當年的青春活力已經化作一種成熟和穩健。在這五彩繽紛的校園裡,李老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,不為取悅任何人,只為一種責任和摯愛,將青春都奉獻給了那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

  選擇教師這個職業,就卸不下那份付出。曾記得李老師教體育時,每年帶校隊參加縣田徑運動會,男、女生都得全縣第一名,這都是李老師平日親自陪練、指導的功勞。忘不了炎炎烈日下,李老師帶領運動員強化訓練滴落的汗水;忘不了皚皚白雪裡,李老師和她的運動員們依然活躍的身影……縣田徑運動會上的碩果累累,讓李老師倍感欣慰。其中有一個孩子叫欒笑笑在獲獎後,小小的心就想感謝李老師,於是每年葡萄成熟的季節,李老師都會收到一串她從自家葡萄架上採摘的葡萄。李老師對學生的愛,無數次喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。

  走上講壇這個崗位,就舍不去那份愛心。曾記得李老師教奧數時,細心的她發現班中的董藝同學,平日裡雖不善言語,但數學思維很好。於是,她在日常教學中特別留心這個孩子,每日還為她專門佈置習題。課間交流中,李老師知道了董藝家境的貧寒,她的爸爸在外地打工,媽媽在家身體不好,得知這些李老師對她更是呵護有加,奧數選拔賽中不知什麼原因,董藝被落下了,可急壞了李老師,她多次與評委協商,最後董藝被補報參加比賽,竟然取得第一名的好成績。這讓董藝信心大增,數學成績更是出奇的好,在李老師身邊受益的還有……

  站在教室這方天地,就擋不住那份榮耀。同事們都能回憶起李老師蒙著眼睛(因害紅眼病)天天陪著孩子練太極的情景,想起李老師嘶啞著嗓子訓練大型籃球操的日子,勞累侵蝕著李老師的身體,但她無怨無悔。因為李老師付出的辛勞和汗水,無論班級活動、還是班級管理都處在前列,李老師連續二十多次被評為優秀班主任,20xx年還被評為縣優秀班主任。

  歲月匆匆,銀杏葉又一次滿地飛舞,李老師依然在這五彩繽紛的校園裡忙碌著。用心去工作,用愛去育人是李老師一生的追求。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞5

  “嚴慈相濟,注重激勵”是凝聚著他個性智慧的班級管理秘訣。品味獨具的黑板報是他樂於助人的見證。成為教育田園裡的一棵樹,是他19年堅守不變的信念。

  他沒有樹的偉岸,卻有樹紮根大地的志向,他沒有樹的挺秀,卻能默默送出絲絲清涼。成為教育田園裡的一顆樹,是他十九年堅守不變的信念。z,四年級一個普普通通的數學老師,卻贏得了無數孩子對他的喜愛,他先後被表彰為縣“優秀教育工作者”“優秀輔導員”“優秀共產黨員”“教研先進個人”和校“先進工作者”“優秀班主任”。當我們走近他,我們才深切地感受到孟老師對待教育和孩子那份無限的執著與痴情。

  1991年,z老師帶著對教育事業的憧憬走上了大套鄉中心小學的.講臺。一干就是七年,七年裡他記不清熬過多少個不眠之夜,用舊了多少本厚厚的備課筆記。1997年,他走進了村小,做了三年的教導主任,三年的校長,他的到來讓這裡的村小發生了翻天覆地的變化,曾先後將兩所村小由全鄉綜合測評第15名提升至第7名,從第10名提升至第4名,另有2名同學考上了鹽城中學初中部。

  20xx年,孟老師透過招聘考試,走進了縣實驗小學的大門。他一頭扎進教材,勤奮研讀,和同事一道探求教學技藝。他始終跟隨新課程的腳步,不斷錘鍊,努力形成自己的教學風格,先後三次在校青年教師會教中獲一等獎,在縣“百節教改觀摩課”中執教觀摩課。在剛剛結束的省級課堂教學比賽中,他所執教的《用字母表示數》一課獲一等獎。《教學需要慢鏡頭》等10餘篇論文在國家、省、市、縣比賽中獲獎,《質問生成》等數篇文章在省級以上刊物發表,參加或主持了四項省市級課題研究,都已順利結題。

  在多年的教學工作中,他逐漸摸索出“嚴慈相濟,注重激勵”的管理模式。七年班主任,五次獲得“優秀班主任”。所任教的學科成績突出,20xx年獲縣“教學測評質量獎”,連續多年獲省、縣數學競賽輔導獎。

  企望成為一棵樹,就是企望教育的理想。

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞6

  他在孩童的世界中執著地行走,陶醉於每朵花的絢麗。人如其名的他有一股可貴的“虎勁”,幾年前,年紀輕輕的他就憑著《天遊峰的掃路人》一課,在市優課展評中技壓群芳,奪得了一等獎。因為“愛在左,責任在右”,他在行走中不斷綻放著個性的精彩!

  1998年8月,他走進濱海縣實驗小學,成為這個大家庭裡的一員。十二年時光悄然遠去,時間能改變許多事情,但是改變不了他對孩子的愛。

  學生也是他的孩子

  他說:“孩子的健康平安是父母最大的心願,也是我最大的心願!”

  今年他任教三年級語文,班裡有許多孩子習慣出腳就跑,容易發生碰撞,怎麼才能讓孩子學會走路呢?他決定讓走路習慣好的孩子負責收發作業本,用這樣的方法激勵孩子。他先讓性格比較沉穩的孩子負責搬作業本,並堅持陪孩子一起走,讓他們習慣慢慢走路。後來,讓這些孩子帶著其他孩子一起搬作業。他囑咐孩子慢一點走,並常常站在陽臺上看著孩子安全地走進教室。孩子們把老師的話記在心裡,慢慢地養成良好的走路習慣。一批孩子養成了好的走路習慣,再換一撥,這樣堅持下來,班級大部分孩子都養成了好的走路習慣。

  讓每朵花兒絢麗開放

  他說:“孩子是最美的花兒,我要讓他們盡情開放,絢麗奪目。”

  去年,王老師班級有位成績較差的男同學,課堂上經常開小差,玩玩具,細心的他驚訝地發現,這孩子每次玩的都是各種各樣的軍事裝置模型。下課後,王老師沒有刻意批評孩子,而是耐心地跟孩子聊起來,結果發現孩子在這方面懂得很多,連老師都自嘆不如。於是,王老師快樂地稱他為“老師的小老師”。還請他在班級給小朋友講述有關軍事裝置的知識!在老師和同學欣賞的目光中,這個孩子的自信心逐漸增強,課堂表現越來越好,成績也提升得很快。

  愛孩子更愛教育工作

  他說:“豐厚文化素養,提高教育教學水平,才能更好的愛孩子。”

  他堅持讀書學習,潛心鑽研業務。他任教的班級,學生成績一直名列前茅;他曾在市、縣小學語文優課展評中獲一等獎;在縣小學作文研討會上,他執教的《圍繞一個意思寫一段話》觀摩課受到與會老師的一致好評;他先後參與6個國家、省級課題研究,50多篇教育教學論文獲獎或發表;他被評為縣小學語文學科教學能手、縣小學語文學科帶頭人;他被表彰為縣優秀教育工作者、縣優秀少先隊輔導員、優秀共青團員。

  愛在左,責任在右。因為責任,愛不再偏頗;因為責任,愛不再蒼白;因為責任,愛才能無怨無悔!

教師“銀杏獎”獲得者頒獎詞7

  【頒獎詞】從班主任到年級部主任、教務處副主任,她的角色在變,但以身作則、以苦為樂的工作作風一如既往。她8次獲得縣級以上表彰、19次受到學校獎勵。她以校為家,老父親患了重病,需要手術,她也只是利用週末去南京探望。她像一頭默默耕作的牛,她是一首曲調動聽的歌……

  xx,中共黨員,市小學數學學會會員,市婦聯“女知識分子協會”會員,縣首批德育學科帶頭人,現任濱海縣實驗小學教務處副主任。

  她是一頭牛,默默耕作,樂於奉獻。

  擔任教務副主任,瑣事繁多,但無論哪項工作,她都積極主動,保質完成。擔任年級部主任,她積極向上,勇於創新。哪個班級管理不到位,她與班主任一起查詢原因,落實整改措施;青年教師要上公開課,她和做課教師一道,組織試教、修改教案……同事們經常感嘆:“真不知她那瘦小的身軀裡到底蘊藏著多少能量!”她所在年級部年年被評為優秀年級部,她本人8次被表彰為縣“優秀黨員”、“教科研先進工作者”,19次被評為校先進個人、師德標兵。

  她是一條小溪,涓涓流淌,滋潤心田。

  她曾多年擔任班主任。她能根據不同年級孩子的身心特點,創造性地開展工作。以滿腔的熱情愛護學生,以規範的言行感染學生。當孩子有點滴進步時,她一定會為他們送上熱情的鼓勵和誇獎;當孩子身體不適時,她會及時與醫務室聯絡,與家長聯絡……她所帶班級多次被表彰為縣、校“紅旗中隊”、“先進班級”。她也多次被表彰為縣“優秀輔導員”、縣“優秀班主任”、縣“關心下一代先進個人”。

  她是一首歌,曲調活潑,奏出歡樂。

  任教25年,她從未因個人或家庭原因而耽誤學生一節課。20xx年6月初她的父親因肺癌需到南京手術,她同家人商量,推遲父親手術時間,利用暑假為父親治療。今年10月,她的父親又需到南京五十天做放療,她僅利用週末時間去南京探望,平日則請鐘點工照顧老人。現在她自己患重度腰肌勞損,醫生建議她臥床休息,但她只是利用下午放學後才去醫院推拿針灸。由於不能久坐,她晚上經常趴在床上備課、批改試卷。

  她勝任大迴圈教學工作,連續7年任教畢業班。在教學中,她不斷探索新的教學模式,實施“分層教學”。她曾在縣小學教學工作會議上作了《設計分層作業提高練習效果》經驗介紹。李沛澤等6名同學考入鹽中強化班,鄧翔文等3名同學在縣一中編班考試中名列第一名;在省《小數報》競賽中,茆孫等8名同學獲一等獎,她3次獲省優秀輔導獎、縣教學質量檢測優秀獎,她被表彰為“江蘇省重點課題實驗研究先進教師”,市“科技工作先進個人”。

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