大學生就業觀的調查報告

　　當某一情況或事件需要弄明白時，我們常常要開展全面的分析研究，最終根據調查情況形成調查報告。為了讓您不再為寫調查報告頭疼，以下是小編為大家收集的大學生就業觀的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大學生就業觀的調查報告1

　　前言：我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。為了詳細瞭解中職院學生們的就業觀情況，我們在學校採用隨機抽樣的方法，對本院校100名師生進行書面問卷的調查，為期十天。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查問卷採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。總體分析：

　　一、多數學生對於“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

　　(1)就業方向：先就業後擇業成為第一選擇大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業後擇業”、“先擇業後就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項佔27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高階人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這裡除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

　　(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

　　(3)職業價值：結合專業特色，務實肯幹

　　二、影響學生擇業就業的因素突出。

　　(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項佔的比例分別為36.62%、26%。這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對於這現象的利弊值得我們研究與思考。

　　(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各佔10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

　　三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

　　(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師範技能”。

　　(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處於劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另外方面學校教育滯後，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇於挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋範圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇於挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。

　　四、目前高校的就業指導與學生的需求處於不平衡狀態。

　　(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作。

　　(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也佔據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的`關鍵(佔34.21%);而“加強高校就業指導”與“其他因素”也佔很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是侷限於資訊釋出、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，透過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

　　結論：從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規範化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

　　大學生就業觀的調查報告2

　　大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一，引發了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”後不得不試著改變自己的就業方式與就業觀念，以在就業這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地瞭解大學生就業的狀況，為以後就業工作作好準備，在暑假期間，我們透過就大學生就業方式與就業觀念的變化作了相關調查。

　　一、就業觀念現狀

　　1、首要目標是實現就業。當前緊張的就業形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現就業就已經覺得不易了。根據網上社科院的調查樣本顯示，已就業者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關係三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業設定與社會需求之間的矛盾，對人際關係的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業形勢嚴峻不好找工作。對於“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。

　　2、繼續深造，緩解就業壓力。當就業成為問題，大多數大學生願意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業人數在逐年成倍數的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38.46%的人選擇畢業後報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試資訊，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業之後進入到就業市場中；如果沒有如願考上，就意味著要以求職經驗上的劣勢加入到就業大軍中來。

　　3、先就業再擇業，也就是為了積累經驗，彈性就業。有一些畢業生在畢業之後到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人並不會因此而產生自卑觀念，反而會因為經驗的增加而感到含金量增多。

　　4、就業途徑多樣化：透過報紙廣告應徵、網上求職。透過報紙廣告應徵是目前求職的主要途徑，成功的機率約為50%以上。根據在網上搜集的資料顯示有近2%的人則是透過網上求職成功就業，但是就目前來講，網上擇業對於大部分的人才與企業之間的溝通還不能大規模地推廣，尚有一些技術、裝置條件和資訊上的限制。透過人才市場或職業介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業生是透過人才市場或參加各企、事業單位的供需見面會達成意向、獲得職業的。這是一種直接而又便捷的求職途徑， 15%的人直接或者間接地透過職業介紹所謀得現有職位，職業介紹所往往能夠提供更多的職位和就業機會。直接與企業聯絡等非公開就業途徑。他們主要透過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關係的直接介紹，有的是根據自己的專業特點了解到目前需要他們的企業後，直接寫信、打電話前去應徵，甚至有的是透過直接登門拜訪企業的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。

　　除了以上幾種主要的就業方式及途徑外，當前大學生就業還呈現出了擇機就業、靈活就業、自由職業和自主創業等許多種。而且隨著社會的發展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業的過程中。

　　目前的就業情況不容樂觀，嚴峻的就業形勢是眾所周知的，那麼，現實中的就業情況到底如何？為什麼會出這種“就業難，難就業”的情況呢？根據相關資料，可以看出大學畢業生的就業難存在以下原因：

　　二、就業難原因分析

　　1.社會競爭激烈，就業崗位與畢業生人數差距太大。

　　大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什麼大學生就業問題一直讓大學生困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過於求。每年畢業大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多；而且這個差距還在繼續增長。有關資料表明：從2001年到2006年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小於此。這也是大學畢業生就業困難的一個直接原因。

　　中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大於減小之勢。隨著政府機構改革，人員分流，國有企業深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業不斷增加，但就業崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業生的數量一年比一年多，造成社會對畢業生的整體需求量與實際畢業生人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業生人數將成倍的增加，加上往年未能就業的待業畢業生，給就業帶來嚴峻考驗。

　　2.薪水與自己心中的期望值不符。

　　很多大學畢業生，尤其是高校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水平，從而對一些企業相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什麼高等教育，但透過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是透過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業的學生，也不能自以為是。有些事情並不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。現在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業生的期望值高出社會現實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。

　　3.各企業選人挑剔。

　　在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟樑和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考的問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

　　4.扎堆現象。

　　前些年，出現了幾個熱門專業，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那麼社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這麼想的時候，就會出現供過於求的情況，雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現象，這也就是為什麼熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。

　　除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發達地區，人們認為既然是發達地區，就業崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業。但是人一多，可供企業選擇的就多，要求自然就高。

　　5.其他原因。

　　除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業生的就業率比男性畢業生就業率低6.4%；還有城鄉問題，據報道，來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%。

　　三、解決就業難困境，尋找應當策略

　　事實情況如此，就業難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那麼，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業=失業”的問題呢。一是大學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。

　　首先，是大學生自我心理的轉變。面對就業，大學生的心理是複雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意願和積極的就業動機，為能儘快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀點認為“大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向於務實化與理性化，但由於處於擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，並影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業發展。職業標準過於功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。過分強調專業對口，學以致用，職業意義認識不當。

　　僅僅是就業心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，並具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須儘可能培養自己，處理資訊的能力、處理人際關係的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐，大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，藉助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利於人才交流會、網路資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才幹推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業後擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業後擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以後找到理想的工作奠定基礎。

　　其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養的學生具有獨特的競爭力，提高就業率。目前，學校在學生就業問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業為例來談，針對不同年級學生開展不同型別學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業同學的就業競爭力：

　　1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業基地的，組織制定大學學習規劃等，提高學生的專業興趣，建立專業學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅侷限於傳統的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習後就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識後就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。

　　2、在二、三年級學生中除了加強對專業基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業競爭意識和競爭能力。透過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業情感和專業素養。

　　3、對法學畢業生進行就業培訓，提高學生的自身素質，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業系列講座，指導學生就業。請往屆畢業生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業政策，請心理專家調整學生的就業心態，使學生可以更加的瞭解自己，瞭解社會，正視現實，從自身實際出發，選擇適合自己的發展道路。多方面蒐集就業資訊，擴大學生的視野。透過編輯就業指導報，製作就業資訊網，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業資訊。

　　4、重點加法學專業強職業化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業學生提供更多去法院，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。並且這種機會不能僅僅侷限於傳統的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習後就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識後就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。

　　再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業形勢，並有所思考，做出相應的改變。應對大學生就業問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要透過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民的解放軍，既有利於提高j隊素質，同時解決部分大學生就業。

　　大學生就業不是隻關乎一個學生、一個家庭的事，更是關係到國家經濟發展、社會和諧穩定的系統工程，解決大學生的就業問題要靠社會各方的共同努力，當然，對於大學生而言，當務之急是將就業的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產業結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席捲全球的金融危機，並迎來更好的發展機會。

　　走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經歷風雨，目前的就業形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環境，更多的是要靠大學生自己去做。

　　大學生就業觀的調查報告3

　　隨著我國高校的擴招，每年畢業生人數也愈來愈多，大學生就業難這一問題已成為我國社會普遍關心和有待解決的問題。畢業生正面臨著嚴峻的就業考驗。而大學生就業作為大學生人生一個重要的關口，初次就業和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關係到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務必要慎重。

　　作為一名即將走入畢業的大學生，我認識到這一嚴重的問題後，決定親自進入這一市場進行調查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業形勢有了一定的瞭解，這必定會對我明年的就業有所幫助。以下便是我總結出來的對目前大學生就業觀的分析。

　　首先，大學生在擇業時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不幹”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業壓力一年比一年大，大學生就業的工資底線也越來越低，隨著大學畢業生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。

　　職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今後發展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環境、企業聲譽與企業文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

　　大學生對於選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對“專業對口”的看法是，找工作儘量專業對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業並不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人並不強求專業要對口，在工作中發展自己學了4年的專業知識。而認為“應該專業對口，在工作中發展自己的專業知識”的人只有少數。經常在那裡聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養活自己。

　　然而，有很多企業在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業認為目前有很多大學生就業眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業、大中型企業、外資企業，而相對一些中小型企業情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經驗的態度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發展不長，對他們公司的長久發展不利。這也是個非常現實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。

　　此外，大部分人都熱衷於名牌企業或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業也很有發展潛力，不一定要侷限於所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利於我國的經濟發展。